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三年级上册教材不同文体阅读课的本体性 语文教学内容的确定及教学实施 看到标题，我们首先应明确什么是本体性教学内容和非本体性教学内容。 语文课程将一篇课文的教学内容划分为本体性教学内容和非本体性教学内容。所谓语文本体性教学内容指的是反映语文课程本质特征的、区别于其它各门课程的教学内容，包括语文知识、语文策略（方法）和语文技能；所谓非本体性教学内容则包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、创新精神的培养等，这类教学内容是由基础教育各门课程共同承担的。语文作为一门“学习语言文字运用的综合性实践性课程”，理所当然地应该以本体性教学内容为目标展开教学，而情感态度价值观等非本体性教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。 首先我们一起回顾本年段的阅读教学目标 阅读教学目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 （交给方法什么是默读：不出声、不指读、不动唇。粗知，大体感知，不要求语言多精炼、多准确）（第一条第二条比较好做，老师在平时的授课过程中都会关注到，待会我妈在结合课例讲时，这一部分涉及到的就不会太多。） 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生