三角形内角和定理_说稿.docVIP

《三角形内角和定理》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好： 我是内丘县内丘镇中学的教师乔素霞，今天我说课的内容是《三角形内角和定理》。下面我将围绕本节课“教什么？”“怎么教？”“为什么这么教？”三个问题从教材分析、学情分析、教学设计、教学过程、教学反思等几个方面逐一分析说明。 一．教材分析 本节课所处的地位和作用 本节课是冀教版数学八年级下册第二十四章第五节《三角形内角和定理》的第一课时。其教学内容为三角形内角和定理的证明和简单运用。它是在学生对一些几何结论有了直观认识，并会简单说理的基础上，进一步认识几何图形以及规范证明过程的重要内容之一。三角形的内角和定理揭示了组成三角形的三个内角之间的数量关系，是求角的度数的有力工具，在实际生产生活中有着广泛的应用。此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础。因此，本节课起着承上启下的作用。 教学目标 本着教学目标应科学简明，体现全面性、综合性和发展性的原则，制定目标如下： （1）知识与技能 掌握三角形内角和定理的证明和简单运用；初步体会辅助线在证明中的作用。 （2）过程与方法 经历利用剪拼三角形验证三角形内角和定理，探索其证明思路的过程，使学生掌握一定的探索方法；通过渗透“化归”的数学思想，使学生体会解决数学问题的基本思路。 （3）情感态度与价值观 培养学生合作交流意识和探索精神；培养学生有条理的思考问题和合乎情理的表达问