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直觉思维[初中数学论文]重视数学直觉思维的培养爱因斯坦认为科学创造的道路首先是直觉的，而不是逻辑的；加拿大的科学哲学家M.崩格认为，光凭逻辑是不能是一个人产生新思想的，正如光凭语法不能激起诗意，光凭和声理论不能产生交响乐一样。过去，人们过多的注重逻辑思维能力，而忽视了对非逻辑思维能力的培养。特别是直觉思维能力，由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的，从而丧失学习数学的兴趣。更何况直觉思维在创新思维中占据重要位置，它是打开数学创造大门的钥匙。培养直觉思维能力是社会发展的需要，也是培养创新人才的需求。 一、对数学直觉思维概念的理解　　数学直觉思维就是具有意识的人脑由于思维的高度活动，不受逻辑规则约束的对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察，能在一瞬间迅速解决有关数学问题。也就是说：思维者不是按部就班地推理，而是对思维对象从整体上进行考察，调动自身的全部知识经验，通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，跳过若干中间步骤或放过个别细节而直接把握研究对象的本质。二、数学直觉思维的重要性 从思维方式上来看，思维可以分为逻辑思维和直觉思维。两种思维互相作用、互相补充，不可分割，是科学创造的双翼。从探索新事物的本质、规律即从创造性活动考虑，直觉思维由于具有整体性、创造性，所以往往更适合于探索新知和创新的需求。史实说明，创造性活动