11戴1企业文项目方案(改后).docVIP

11戴姆勒1班企业文化融合建设方案 一、预期目标 加强戴姆勒公司企业文化的渗透教育，开展企业文化教育、校园企业文化物质建设、班级企业文化融入建设及企业管理模式等途径培养学生良好的职业道德、企业人意识和企业管理理念，实现学生在走出校门之后即成为受企业欢迎的一线技能型人才，确实做到学校教育与企业工作岗位要求的无缝接轨。 二、指导思想 以班级为主体，以就业为导向，围绕着学生综合素质、对企业现状的认识这一目标，加强企业文化的渗透教育，引入企业管理模式，建设具有职业特点的校园文化，最终实现校园文化与企业文化相融合，促进高素质技术应用型人才的培养。 三、建设方案 1、在学生日常管理做好企业文化渗透教育 对学生的教育管理，行为规范上，自觉与企业的管理经验和文化内容接轨，强化与职业道德、职业素养等密切关联的教育。以奔驰车的制造要求为参照，加强爱岗敬业、无私奉献职业道德的培养，注重相互配合、相互协作的团队精神、吃苦耐劳的创业精神、危机意识和创新精神，促进精益求精、严密细致、科学求真职业态度的形成；以戴姆勒公司的AID职工评价体系为标准，通过自评和互评方式，在观察的基础上进行反馈，最终提升学生的各方面能力，以适应戴姆勒公司的人才需求；以戴姆勒公司的5S管理体系为班级管理体系，创造出整齐、整洁、舒适的学习环境。 2、按照“职业”要求搞好校园物质文化建设 围绕“职业”这一本质特征，将职业特征、职业技能、职业道德及职业所需的人文素质等因素融人校园文化中，在物质层次上突出“职业”的特点。在教室内悬挂戴姆勒公司理念标语——创卓越，共奔驰、奔驰汽车图片、汽车杂志区等与职业息息相关的内容进行环境布置。以便能让学生感受到行业的日新月异，增强自身专业学习的紧迫感和学习动力，使学生在学校内便感受到浓厚的企业文化熏陶，接受具有企业特色的文化教育，加快他们毕业后从“学校人”向“企业人”转变的进程。 3、与“班级企业化管理”相结合进行班级试点建设 将戴姆勒公司的企业文化特别是戴姆勒公司的管理模式引入到班级管理中来，使之成为班级文化的重要组成部分。在班级管理中，确立质量意识、品牌意识、经营意识，将企业在长期的生产经营实践中逐步形成的价值观、信念、行为准则，以及具有相应特色的行为方式融入班级管理中，逐渐形成有企业文化特色的班级。 四、具体计划 进度 目标 计划方案 活动 组织者 第一学期 （2011.10-2012.1） 构建戴姆勒企业文化的渗入，最终实现5S的管理体系 1、主题班会——企业文化和校园文化的融合 班主任 2、班级布置——实现企业文化的渗入和校园文化的融合 生活委员、学习委员 3、纪律管理体系（班规的形成）和执行 班长、纪律委员、值日生 4、学习氛围的形成 班长、学习委员 5、卫生管理体系的形成和执行 劳动委员、值日生 6、校技能节 教务科 第二学期 （2012.2-2012.7） 引入戴姆勒评价系统——AID评价理论，最终实现学生综合能力的提高 1、讲座——AID评价系统 班主任 2、观看名人演讲，学习演讲方法 班主任 3、班、团会课学生3分钟演讲训练 班主任 4、校文体艺术节 团委、学生科 5、学生学习能力指导——如何学习 各科任老师、班主任 第三学期 （2012.9-2013.1） 完善5S管理，和AID评价体系，提高学生综合素质，实现学生校园和企业文化的进一步融合 1、第一学年的总结、反馈和计划 班主任 2、能力拓展讲座 戴姆勒 3、参观戴姆勒公司——涂装车间 戴姆勒、谭静老师、班主任 4、班、团会课学生5分钟演讲——我的愿望 班主任 5、校技能节 教务科 第四学期 （2013.2-2013.7） 进一步提高学生综合能力，实现与企业的进一步接轨 1、班、团会课10分钟展示（团队训练） 班主任 2、以车模制造为载体，进行企业工作模式演练，并展示作品 科任老师 3、校文体艺术节 团委、学生科 4、戴姆勒公司岗前培训 戴姆勒 5、面试技巧培训 班主任 6、毕业演出 班主任、文娱委员 附录 AID评价表 road, are the structural road traffic within the city. In addition, suitable for high speed, and high-speed, S206, S307, also serve inner-city traffic. Outbound traffic: existing highways (suitable for high-speed, and h