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洪泽区老子山九年制学校 丁厚广 语文教学以培养学生的听、说、读、写能力为主要教学任务，以培养学生分析问题、解决问题的能力为主要教学目标。现行语文教材特别注重素质教育，语文教材精选了许多文质兼美的文学精品，为教学提供了很好的材料。教师应充分利用这些材料，在培养学生语文素养上多下工夫。提高语文素养的核心是提高学生的语感素养。如何提高学生的语感能力？笔者认为，主要应该进行以下四个方面的工作。? 一、广泛阅读 重视积累? 在语文教学中要充分利用优越的母语环境，让学生广泛接触并积累言语材料，凭借记忆的检索功能形成直觉思维，培养良好的语感。理解语言的知识主要方式是多听、多读。语感是一种语言修养，是经过长期的规范的语言训练逐步养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接、迅速地感受语言文字的能力。所以，如果不进行大量阅读，学生的语文水平或者语感水平是很有所难提高的。在教学过程中，一定要创造条件让学生多读文学名著、优秀古诗文等经典作品，储备语言材料，培养语感，这是发展语言能力的一个必不可少的环节。阅览是手、眼、脑等感官协调活动的过程，是直觉感悟语言的基本方式之一。一目十行的速读，得鱼忘筌，得意忘言，主体所感知的不是孤立零碎的单个文字符号，而是由字、词、句、段所构成的篇章整体及其意义整体。陶渊明曾经说过：“好读书，不求甚解，每有会意，则欣然忘食”，其“不求甚解”就是指简化了的阅览过程