《统计原理》公课教学设计.docVIP

加 权 算 术 平 均 数 一、教学对象分析： 学生对平均数并不陌生，因此，对其计算方法也不难理解，但对于权数的意 义及其如何起作用则较难理解，因此，需通过实例对比、设问，启发学生思考、分析。 二、教学内容分析： 知 识 点 目 标 层 次 识 记 理 解 应 用 概念及公式 √ √ √ 加权算术平均数受两个因素影响 √ √ 权数的涵义、实质 √ √ 权数的作用 √ √ 三、教学目标： 认知目标：熟练掌握加权算术平均数的计算方法，理解权数的意义和作用。 2．能力目标：培养学生运用权数作用分析和解决实际问题的能力。 3．情感目标：通过对问题的分析，提高学生对经济管理知识的学习兴趣。 四、教学重点：①加权平均数的计算方法；②权数的涵义、作用。 五、教学难点：权数的实质、作用。 六、教学方法：对比分析法、归纳法、讲练结合法、分组讨论法。 七、教学媒体：电脑、投影幕、计算器、教材等。 八、教学过程： （一）复习旧课，引入新课 1．复习算术平均数基本公式：总体标志总量/总体单位总量（提问） 2．复习简单算术平均数的计算公式：X=ΣX /n （提问） [评析]：回答问题的过程，反映出学生学习中存在的问题，教师能耐心地教育、引导，并提醒学生及时复习。但其中有两点值得注意：第一，用学号叫学生，欠礼貌；第二，提问的形式较呆板。学生对平均数应该有