二年级下册语文《玲玲画》导学案.doc

罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 25 《玲玲的画》 总课时： 二 第 1 课时 备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念．陈佳丽．冉及．杜雪梅 一．教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 1．认识“玲．祥”等8个生字，会写“叭．玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2．正确．流利．有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 教学重点 认字．写字。朗读课文， 教学难点 认字．写字。朗读课文， 教学方法 采取“自主．合作．探究的学习方法”。 教学准备 生字卡片．课文ppt. 教学设计理念 通过自主．合作．探究的学习方式，逐步培养学生团结合作意识。 二．教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景．谈话导入 二、尝试学习．读文识字 三、整体感知，初步了解。 四、指导观察，练习写字。 ⒈谈话激趣　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题：25《玲玲的画》） ⒈边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.合作学习 3.四人小组讨论识记这些生字。 4.全班交流。 1．小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2．指名再次读课文，纠正读音。3．交流：课文写了一件什么事？4．教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）5．设疑：　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 ⒈让学生先自己观察。 ⒉重点指导并范写“糟．楼梯．脑筋”这几个字．词 3.展示学生作品。 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 自由读课文。 ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字．词语，读准字音。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 练习写字。 小组中进行交流。⒊学生练写。 激发兴趣 培养合作意识 学会整体感知 学会观察并范写 三．板书设计 教学反思： 罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 25 《玲玲的画》 总课时： 二 第 2 课时 备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念．陈佳丽．冉及．杜雪梅 一．教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点 理解课文内容 教学难点 理解课文那内容 教学方法 采取“自主．合作．探究的学习方法”。 教学准备 生字卡片．课文ppt. 教学设计理念 通过自主．合作．探究的学习方式，逐步培养学生团结合作意识。 二．教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏激趣．复习生字 二、启发思维．朗读感悟。 三、训练表达，渗透思想 　五、做一做：完成课后练习 ⒈游戏识字，学生开火车读。⒉交流识字方法。 1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2．解决问题：交流讨论。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 教师进行感情朗读指导。4．学生范读　　　 5．分角色朗读课文，深化理解。 1．小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？2．如果小朋友们在今后的学习．生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学生开