我能为地球做些什么教学设计.docVIP

《我能为地球做些什么》教学设计 ——歙县森村中心学校 张海英 学习目标 1、知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。 2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。 3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。 教学重难点 掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。 学习准备 1.收集森林、水源的一些资料 2、多媒体课件，包括图片、视频 一、谈话导入 1、出示徽州美丽的人文景观谈感受 同学们，大家好，很高兴来到你们班上课，我知道，按照我们中国人的规矩，首次上门呢都是要带礼物的，这个礼物呢，不分贵贱，只要能代表心意就好，不过俗话说得好，来而不往非礼也，我希望你们回赠给我的礼物是精神饱满地和老师把这一节课上完，你们愿意给老师这个礼物吗？好，请欣赏老师给你们带来的礼物！ （1）同学们，我们刚才欣赏了一幅幅古徽州的美丽画卷，我看你们都陶醉了，特别是你，为什么呢？ （2）这些地方你们有哪些是去过的，印象怎么样 （3）我们再来看下面的图片，看完后请说说你的感想。 2、出示伤痕累累的地球谈感受 （1）我看你眉头紧锁，这是为什么呢？ （2）我看你表情凝重，你遇到什么悲伤的事了呢？（借机板书地球） 3、教师引导对比，导入课题 是啊，地球是我们全人类共同的母亲，是生命的摇篮，她急给予了我们所需的一切，可是如今她却伤痕累累，“谁言寸草心，报得三春晖”作为地球儿女的我们（板书我们）应该怎么办呢？那应该做些什么呢？（板书应该做些什么）。 二、生活小调查 1、出示调查表，让学生填写。（引导学生正确地填出调查表） 2、以全县为标准，计算出一年的消耗总量。 你们知道这些消耗品是怎么来的，最后又都去了哪里了吗？ 3、是啊，我们所用的筷子、牙签是以竹子为原料的，我们的书、纸杯、餐巾纸是以树木为原料的，而生活用水、和电都要用到水资源，所以，我认为要保护好我们的地球，我们就应该先从留住大自然的绿色和合理地利用水资源开始。 三、留住大自然的绿色 1、观看《我是一棵树》视频， 2、说说“绿色”与人类的关系（造纸、做房子、做家具、做船、释放氧气等，并简介一棵树的经济价值） 3、纸的消耗状况 一张纸从何而来呢？纸实际上是由树“变”来的：造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维。一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。可是，人类是无情的，电锯声中，耗时几十 年才长成的大树在几秒钟内便轰然倒地。那些木材，运往造纸厂，变成了一张张纸。 你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少 张纸？结果是惊人的。据统计，时下我国人均生活用纸为每年 2.6 公斤，以 13 亿人口计，全 国一年消耗的生活纸制品为 338 万吨。生产一吨纸制品要用 20 多棵大树，生产 338 万吨生活 纸制品相当于用 6700 多万棵大树。 6700 多万棵大树是个什么概念？比如我们县这样的一个普通中型县城，如果在县城各 个主要干路、支路都按照国家城市园林绿化标准栽上树，那么 6700 棵树就足够了。也就是说， 我国每年生活用纸消耗的树木可以绿化 1 万个县这么大的县城！ 树木不仅可以用来造纸，还可以提供木材。大面积的森林可以涵养水源，防止水士流失， 净化空气。森林是制造氧气的工厂，森林能够吸收有害物质，森林能够保持水土，森林能 够涵养水源，树冠像一把张开的伞，可以截留 10~20%雨量。5 万亩森林贮水量相当于一座 100 万立方米的小型水库。 森林的消失危害是巨大的：如果没有树木，就没有氧气，那人类也就无处安身。 1 不乱砍滥伐 2 植树造林 3 少用一次性筷子和牙签 4 拒绝纸杯 5 教材循环使用 6 家居简装 7 商品包装讲究简单朴素 8 尽可能少使用餐巾纸 4、保护母亲河行动 四、打造节水型社会 除了植物，氧气，还有一种资源是我们人类时时刻刻都需要的，那就是——水，先让我们通过一个短篇来了解一下水对我们的重要性 1、水的重要性（观看视频，学生讲述） 2、水的现状 （1）观看视频（2）投影图片（3）用水现状 3、说说感受 让我们把画面定格在那个挑水的小男孩身上，此时此刻，你想对这个小男孩说什么？ 4、了解中水 5、节水创意大赛 我们曾经学过一篇课文，叫《梦想的力量》谁还记得内容？是的，有梦想就会有力量，只要努力就会把梦想变成现实，现在就让我们把怎样合理用水变成我们的梦想，从小在心中种下一颗节约用水的金种子。那么我们在日常生活中怎样去节约用水呢，请大家同桌的和前后桌的都讨论讨论。 6、用水情况 2014年全国总用水量为6150亿立方米， 其中年人均用水量为453立方米，农业用水量为3813立方米，约占总用水量的百分之六十二，而在生活用水中，抽水马桶的用水量极为惊人