人民英雄永垂不朽-北京市第十中学.docVIP

《人民英雄永垂不朽》教学简案(第二课时) 北京第十中学 王汝臻 【教学设想】 对于北京的孩子来说，人民英雄纪念碑对他们来说并不陌生,但又不能说是特别熟悉，作者周定舫在文中不但从说明文的角度介绍了人民英雄纪念碑的相关内容，而且突出了人民英雄纪念碑的思想内涵，表达了对人民英雄的那种崇敬之情和怀念之情。那么我们教师应该怎样帮助学生去更好的把握作者的情感，了解中国革命的艰难曲折和人民英雄的丰功伟绩？尤其对于今天幸福的青少年，应用怎样的眼光去解读这座历史的丰碑? 基于以上考虑，我课前先让学生根据学案预习了课文，并要求学生把本文中遇到的问题都写在了学案上，然后我把学生的问题进行了梳理，并以学生问题为主线设计了以下两节课： 第一节课 组织学生分小组讨论并解决了学生提出的一些较为简单的问题，如“人民英雄纪念碑的总体特征是什么？作者是怎样介绍人民英雄纪念碑的？使用了什么说明方法和说明顺序？为什么纪念碑让人感到有民族风格？纪念碑上的菊花、荷花、牡丹等装饰有什么象征意义？第8自然段最后一句话可以不要吗？”等等问题。 第二节课 主要是在上节课总体把握纪念碑内容的基础上，针对学生提出的一些比较难理解的问题，引导学生联系纪念碑的主题和6-10段浮雕的内容研读纪念碑的碑文，深入解读人民英雄纪念碑，挖掘人民英雄纪念碑的深刻内涵。让学生通过这节课的学习，既能对本文的说明对象———人民英雄纪念碑获得感性认识