中学教育教学知识与能力第4章习题.docVIP

中学教育教学知识与能力第4章习题 　　中学教育教学知识与能力第4章习题 　　一、单项选择题 　　1．上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指( )。 　　A．可控制的意识状态 　　B．自动化的意识状态 　　C．白日梦状态 　　D．睡眠状态 　　2．闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )。 　　A．感觉 　　B．知觉 　　C．感受性 　　D．感觉阔限 　　3．看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( )。 　　A．色觉 　　B．知觉 　　C．感觉 　　D．统觉 　　4．看同样一个人,由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )。 　　A．知觉整体性 　　B．知觉选择性 　　C．知觉理解性 　　D．知觉恒常性 　　5．人们对暗的适应，是视觉感受性的()。 　　A．顺应 　　B．选择 　　C．提高 　　D．降低 　　6．告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是()。 　　A．瞬时记忆表现 　　B．感觉记忆表现 　　C．短时记忆表现 　　D．长时记忆表现 　　7．人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()。 　　A．选择性 　　B．整体性 　　C．理解性 　　D．恒常性 　　B．学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。 　　A．外部 　　B．成就 　　C．交往 　　D．任务 　　9．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。 　　A．需要 　　B．动机 　　C．强化 　　D．诱因 　　10．学习效率和动机水平之间存在()。 　　A．线性关系 　　B．U型关系 　　C．倒U型关系 　　D．平行关系 　　11．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是()。 　　A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 　　B．规定每周看电视的适当时间 　　C．惩罚孩子过分喜欢看的行为 　　D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 　　12．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是()。 　　A．桑代克 　　B．苛勒 　　C．奥苏贝尔 　　D．贾德 　　13．以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。 　　A．一般迁移 　　B．具体迁移 　　C．水平迁移 　　D．垂直迁移 　　14．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。 　　A．形式训练说 　　B．相同要素说 　　C．经验类化说 　　D．关系转换说 　　15．认知结构迁移理论的提出者是()。 　　A．桑代克 　　B．贾德 　　C．奥苏伯尔 　　D．布鲁纳 　　16．最早提出经典性条件反射的人是()。 　　A．斯金纳 　　B．巴甫洛夫 　　C．桑代克 　　D．班杜拉 　　17．区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。 　　A．条件反应是否受到直接强化 　　B．新的S—R联结是否形成 　　C．强化物是否出现在新的反应前 　　D．强化物与反应同时出现 　　18．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。 　　A．组织策略 　　B．精细加工策略 　　C．资源管理策略 　　D．复述策略 　　19．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。 　　A．元认识策略 　　B．精细加工策略 　　C．资源管理策略 　　D．认知策略 　　20．下列属于资源管理策略的是（ ）。 　　A．计划策略 　　B．监视策略 　　C．社会资源利用策略 　　D．调节策略 　　21．下列属于问题解决的是（ ）。 　　A．漫无目的幻想 　　B．走路 　　C．联想 　　D．发明创造 　　二、辨析题 　　1．根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。 　　2．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。 　　三、简答题 　　1．如何有效激发学习动机? 　　2．简述促进学习迁移的教学策略。 　　3．建构主义学习理论的基本观点有哪些? 　　四、材料分析题 　　在实际的教学中，教师对学生作业采用“漏一补十”…“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。 　　【参考答案及解析】 　　一、单项选择题 　　1．【答案】C。解析：走神是～种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白El梦的