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高语文教学工作计划 （201—2013学年度第学期） 丁红伟 时光流逝,转瞬间又是一个学期开始了.新学期担任高的教学工作.新年新气象,为了在工作当中更加得心应手,使教学工作顺利有序地进行,特制定如下计划: 一．学情分析 本学期，我所任教的是高两个。 二．教材分析 本学期的教学任务是学习修教材教学时间较为充裕,所以在教学中,特别是后一部分的教学中仔细打好基础. 三．总体目标 首先,保质完成的学习任务.其次,通过对语文基础知识的,让学生打下坚实的基础,了解各考点的常见题型,树立正确的意识,掌握解题的思路和方法.另外,进行分阶段的作文训练,做好作文素材的积累,为高考打下较坚实的基础。 四．教学措施 在本学期的工作当中，计划以学生为主体,针对学生的特点，采取相应的教学措施. 1. 配套资料，以为专题组织教学内容。 2. 熟知本学期教学目标，有宏观意识,时刻把学习及解题的思路方法贯穿始终.以明确集中的习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点,督促学生做好笔记,多记多翻阅。 4. 现在的学生,阅读量都很少,因此在本学期中鼓励学生多读书,适时地指导,让学生明确阅读的方向,注重积累和运用。 5 在写作上,做好写作计划,分阶段分层次对学生进行训练，大小作文相结合.要求学生每天一段或一句佳句,每周一学生上交一次，学期末评选出优秀的作业进行表彰.作文训练结合教学大纲要求，本学期总共安排4次。 6、注重对学生进行文言文阅读训练。文言文一直是学生语文学习的难点,失分也较多.因此把文言文的教学和训练贯穿整个学期，切实帮助学生提高文言文阅读水平。 7. 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。 8. 、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施 9.每次考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。 五．教学安排 期中考试前学习，期中考试后学习部分；一次作文训练。 课时安排（见附表） 六．组内教研课题 如何让语文教学更有效 四月份教学反思 高中作文教学反思 语文组 丁红伟 作文教学历来是语文教学的一半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。 让学生写出好文章。平时的作文教学，就是让学生每次都写出一篇优秀作文，可以对全班朗读，也可以拿出去发表。每一次作文，教师又都希望学生能够创新，能够写出一般人不能写或没有写出的内容。 高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。 单一化的“写”及其每次作文都要求写出优秀作文的教学形式，使作文教学缺失了训练过程。这样的作文教学客观上一开始就把学生当作具备写作能力的人，而省去教师科学有序的作文指导，省去学生“创作”出优秀作品之前的较长时间的循序渐进的训练过程。这样，就必然把多写（也即多创作）等同于训练或达成能力的手段，把结果等同于过程。而“写”的时间和“写”的量又没有一个科学的规定，什么时间写仅凭教师的工作缓急或兴趣去决定，写多少就全凭教师的“经验”或“感觉”去决定。中学作文教学就这样变得无比简单和随意。 其次，“多读多写”的“感悟”“自得”式的传统方法论，严重阻碍了作文教学的科学化进程。直到今天，人们还津津乐道“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的“悟得”方法，还沉浸在“功到自然成”的超然境界。作文教学既无学科体系，也无科学的训练体系，除了一味地“写”，也就别无他路了，也就显得无比的茫然和盲目。 再次，由于文学化倾向的影响，一些人强调写作“最重要的一点是学生有了写作的冲动再写”，这使得作文教学研究放弃了对“没有写作