(定)我的母亲课堂教设计表22222 - 副本.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 2.我的母亲 学科 语文 授课班级 授课课时 2 设计者 李春玲 所属学校 清水中心校 本单元（本章节）教学内容分析 这篇自传以“母亲”为中心，选择取了生活中的典型事件，展示了一个平凡而伟大的母亲形象，表达了作者对母亲的敬爱、感激和怀念之情。 “可怜天下父母心”、“子欲养而亲不在”。这是很多人的人生感慨。成人后的作者深知母亲为了他，为了这个家吃尽苦受尽累，于是他用作传的形式来传达对母亲敬爱、感激和怀念的心声。让学生理解并引起感情的共鸣是重难点。这篇语言朴实、情感真挚的自传实质是作者对母亲一片情深的真情告白。教学的重点是掌握文章关于母亲的生活片断并从中概括提炼母亲的形象，及在朴实无华的字里行间感受平凡而伟大的母爱。 依据标准 课程标准： 1.掌握每一课中读一读、写一写中的生字词?。 ?2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。? 3. 学习抓住人物的形貌性格特征来刻画人物。? 4.感受质朴、自然、平实、真挚的情感及语言，体会丰富而深厚的人文内涵。 5.合理安排记叙文线索方法。 本节（课）教学目标：第一课时 知识和技能： 情感态度和价值观：结合生活体验，体会母亲的关爱。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 阅读、朗读，理解文意，明晰文章脉络，把握文章结构。 引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。 教学难点 了解母亲的品性、特点，体会作者对母亲的深厚感情。 引导学生延伸阅读有关胡适的传记，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 一--（1-6） 导入新课，了解文章的课题及作者，背景介绍。 音乐图片课件 展示课题、作者 B E 激发学生学习的兴趣和欲望学生读准字音，理解词义 G F 引导学生一步一步理清文章的脉络A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 课堂教学过程结构设计 教学环节 教师的活动（所用时间） 学生的活动（所用时间） 设计意图、依据 旁注 第一课时一．导入 作者和背景简介 一．导入（2分）：师唱《烛光里的妈妈》或歌唱母亲的歌。 今天就让我们来看大文学家胡适有一位怎样的母亲。 二、了解胡适及他的母亲：（1分） 1、胡适（1891～1962），现代诗人、学者。字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人 幼时在私塾学习。14岁到上海求学。 1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位，1917年在哥伦比亚大学毕业，获哲学博士学位。后回国，任北京大学教授，校长，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》引起很大反响。 1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。 学生认真倾听 分组汇报课前搜集的课程资源（4分） 通过音乐创设情境，让学生融入浓浓的母爱之中 这样既可以丰富学生的积累，又可以培养学生搜集和处理信息的能力 二．预习检测 （1分）1．给下面加点字注音。 文绉绉（ ）绰号（ ） 庶祖母（ ） 吹笙（ ） 摹画（ ） 眼翳（ ） 舔去（ ）侮辱（ ） 学生举手回答，批注相关知识（2分） 落实了随文学习词汇的课标要求，帮助学生打下扎实的基本功 三．速读课文，整体把握文章结构： 1.全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容.（10分） 第一部分(1-4)：作者对自己童年往事的回忆 （1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境） （2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。 （3）写两次失去发展的机会。 （4）自然过渡。 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层) 第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、