(已校)第64讲郑永：思想政治教育的前沿问题.docVIP

思想政治教育前沿难题研究 郑永廷 （2011年11月16日） 郑永廷 教授。全国著名思想政治教育专家、原二级学科马克思主义理论与思想政治教育学科（今升级为马克思主义理论一级学科）创始人之一，享受政府特殊津贴。曾经担任武汉大学党委副书记、中山大学党委常务副书记等职。现任中山大学教授、博士生导师，全国高校思想政治教育研究会副会长兼学术委员会主任，《思想政治教育研究》编委会主任，全国高校思想政治教育专业课程教材编委，全国教育科学规划领导小组德育组专家，教育部思想品德课教学指导委员会副主任委员，广东高校思想政治教育研究会会长，广东高校思想政治理论课教学指导委员会主任委员，国家重点学科中山大学马克思主义理论与思想政治教育专业学科带头人，教育部文科研究基地中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所副所长，清华大学高校德育研究中心等50多所大学和中央教育科学研究所兼职教授，复旦大学特聘教授。郑永廷教授招收、培养博士研究生30余名。先后承担国家哲学社会科学重点、一般课题5项，教育部重大、重点和一般课题8项，省级课题5项。近几年发表学术论文百余篇，出版教材《思想政治教育方法论》以及《现代思想道德教育理论与方法》、《社会主义意识形态研究》、《社会主义意识形态发展研究》等著作多本。 各位领导、各位老师、各位同学，很高兴来到具有特色校名的中国计量学院。我早已知道，学校原是一所技术院校，且是理工院校。对理工院校我是有感情的，因我原来的专业就是化学，后来由理工科转文科，是因要做行政。但是，做行政职务，我觉得如果不是一个专家，便与高校的身份不大相称，所以我一直给自己压力。要问我是怎么走过来的？没有星期六、没有星期日，也没有寒暑假。因为理工科的基础，没有上过一节文科的课，我又想有所作为，与高校的身份相符，所以我要自己努力。在努力的过程中，我的一些同学和老师问我累不累。我说我刚开始累，但是后来就不累了。刚开始为什么累？因为繁重的学术工作。我在任副书记之前，是宣传部长、学工部长、团委书记，三个职务集于我一身。对这样一个问题怎么看，有人评价说，“你很能干”。有人说，“这是对自己的一种考验，看搞不搞的下来。”所以我后来就得出了一个关于人生上升和人生下降的结论。当一个人在焦头烂额时，矛盾生长时，任务艰巨时，有两个出路。第一个出路是在这种状况下超越出来，甚至上升一个台阶。第二个出路是，无法承受这种状态，一蹶不振。庆幸的是，我超越了。任何人都会遇到这样的状况，我的学生在攻读博士时就遇到这样的状态。有的博士对我说，“老师，太累了，我都不想活了。”我就给他讲我的经历，我说你能不能超越，就给我一句话，如果不能，拿个毕业证就行。如果能下决心超越，你就是个人才。多数学生回答“是”。我知道我是说实在的，可能是受到职业的影响，我有业务指导，但更重视非业务指导。为什么要重视？因为在当今社会，对于个人，对于学校，要变得很强大，主要如何发展自己。这个问题很明确，因而在全世界有一个基本的趋势：“三个概念”。 第一个概念是情商与智商哪个对人的成长成才更重要，全世界的结论是情商更重要。情商是智商的根本条件，当条件不具备时，智商很难发挥。如，现在社会复杂，如果目标都不能明确，不知自己往哪个方向走，那再有聪明才智也无法发挥。这有两个调查可以说明问题，第一个是对美国八十三位总裁逐一进行情商和智商的调查。美国的总裁肯定是很有成就的人，调查的结论显示，这些总裁的智商基本上都是中等水平，但情商很高。如果把他们的成用智商与情商来分配的话是1：9，情商占九成。第二个是我国人才学家对我国近三年的高考状元近三百号人逐一进行了智商和情商的调查，得出的结论也是这样，高考状元智商基本是中等，之所以成为高考状元是因他们的情商高。什么叫情商高？是指目标明确、意志顽强、精神状态好，受主观条件制约。如果现在给学生讲智育和德育哪个重要，不妨以情商和智商的概念来比较，之后再还原。情商讲精神、主观方面的内容，学生听得进去。 德育和智育，是思想政治教育学科的两个概念。它们的关系是德育为先，思想教育摆在首位。简单点讲，就是既要为先又要为首，这是建国以来从来没有强调的高度。既为先又为首是相对于什么而言呢？相对于智育和纪律。为先是说它必须摆在智育之先，为首是说它必须摆在智育之首。这不是说我们的工作有多么了不起，而是说我们的工作是有灵魂、有目标、有价值的。不仅如此，我们的工作解决的问题可以为人才成长提供强大的动力，叫“魂”。一个学校要有灵魂，“魂”是一个学校的文化，如中国计量学院，她也有自己的文化，这个文化就是我们共同的“魂”。一个人要有灵魂，没有“魂”那就是行尸走肉。我在武汉大学工作时，