基于项目驱动的《网页设计与制作》课程教学的改革与实践.docVIP

基于项目驱动的《网页设计与制作》课程教学的改革与实践 　　摘要：该文通过对我院《网页设计与制作》课程教学现状的分析，提出相关教学改革的手段和具体措施，详细论述了项目驱动的教学模式在该课程教学中的具体应用，取得了良好的效果。 　　关键词：项目驱动；教学改革；协作学习 　　中图分类号： TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）23-5319-02 　　随着Internet技术及其应用的不断发展，网络对于我们的生活、学习和工作的影响越来越大，幼儿园的情况也不例外。根据近年来笔者多次走访幼儿园了解到：1）许多幼儿园都为教师和幼儿配备了电脑，幼儿园网站已成为幼儿园不可缺少的一个重要的平台。2）我省的大多数幼儿园都十分需要网页设计、网站管理的人才，而幼儿园这方面人才相对奇缺。为此，我院开设了《网页设计与制作》课程。 　　1 传统的教学模式 　　《网页设计与制作》课程是一门实践性和操作性非常强的课程，在这门课程的教学中要努力提高学生的综合应用能力和创新能力，加强学生的动手实践能力。在传统教学模式中，教师往往根据教材系统完整地讲解各章各节各个知识点，学生跟着学，学生一边在听老师讲解，一边通过计算机练习来熟悉各个知识点。结果学生只记住了一些教材上简单案例的操作。轮到学生自己制作一个幼儿园网站时，往往是无从下手。分析其原因，传统教学方法强调以教材、教师、课堂为中心，教师在课堂上教什么学生就学什么。这样使得学生在学习过程中学生只掌握单个案例的制作，而无法全面得了解网页制作的全过程；从而忽视学生的积极性。因此，在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，使得学生能真正系统地掌握这门技术以适应当前幼儿园的实际应用需求，是我们在教学过程中应关注的一个重点。 　　2 项目驱动教学模式 　　项目驱动教学模式就是在课程教学中，通过一系列具体的项目，让学生切实参与项目实施的全过程，从而完成既定的教学任务。项目驱动教学模式的实施应该满足以下条件：1） 该过程中涉及到的教学内容应具有一定的应用价值。2）教学内容的理论知识能和实际技能结合起来。3） 学生能独立制定计划，在一定时间范围内通过分组协作学习的方式展开学习。4） 项目的选取应具有一定的难度，要求学生运用课程教学中新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。因此，在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性实践教学活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的思想和方法。 　　3 项目驱动模式在《网页设计与制作》中的具体实施方案 　　3.1项目的选取 　　项目实施对象是我院学前教育专业本科高年级学生，学生已经学过计算机基础等相关课程，掌握图形图像处理、数据库技术等基础知识。本课程所选择的项目是一个小型的幼儿园网站。 　　3.2 项目的开展 　　实施项目教学法一般应按照以下四个教学阶段进行：项目设计，项目计划，项目实施，项目评价。 　　3.2.1 相关知识点的学习 　　结合教材上的知识点，选择合适的小项目，并通过具体操作步骤来示范完成项目的过程。 在本课程中，选择幼儿园网站这个小项目，让学生用网站制作软件Dreamweaver来实现各模块的功能。 在学习过程中，学生通过独立思考，对相关知识点进行理解，通过实际操作来消化示范项目的解决要点（如网站的规划与创建、基本页面制作、表格布局、动态页面的网页的创建、网站内容的上传等），为后续的实际项目开发打下基础。 　　3.2.2 协作学习 　　在本学期课程教学中，学生总数为30人，采用分组协作学习的方式将学生分成 6 个组，每组五名同学，设立组长一名，统筹协调组内成员分工情况。各小组根据各相关知识点的学习情况，开展交流、讨论，制定项目实施计划，通过组员分工协作，调试运行，完成项目。具体实施如下：1）网站需求的整理；2）网站策划（详细）或草图设计（粗略）；3）网站效果图设计；4）网站代码的编写与调试； 5）上传网站到测试服务器并演示网站，交教师和同学集体评价。 　　3.2.3 网站具体要求 　　1） 以幼儿园网站为主题，自行确定网站的LOGO（图标）、自行设计各级网页的风格、网站的整体结构； 　　2） 文件命名规范，页面连接正确；文件和目录以英文命名.主页命名为 index.html； 　　页面设计中明确体现各功能区域的划分，布局合理，网站结构应层次分明，主题鲜明，界面美观、简洁； 　　3）页面设计中导航和超链接清晰，对象插入合理； 　　4）网站必须有一张关于制作团队信息的网页，介绍各组成人员并详细说明其在项目实施过程中担任的职责和完成的任务； 　　5）在网页中恰当的位置设计一个简单的登录表单； 　　6）网站栏