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“威斯康星理念”对我国高校发展定位的启示 史玉丁 （西南大学西南民族教育与心理研究中心 重庆北碚 400715） 摘要：近年来我国高等院校（以下简称高校）发展迅速，但是在学校发展定位方面还略显不足。当前我国高校普遍存在模式化定位、跟风型定位和超高性定位的现象，这这不利于我国高校的健康发展。“威斯康星理念”强调高校服务于地方经济社会发展的观点，这对我国高校的发展定位有很强的借鉴意义。我国高校应该以“社会服务”为宗旨，在发展目标、专业设置、教授角色、学生角色四个方面做好学校的发展定位工作。 关键词：高校发展定位；威斯康星理念；社会服务；措施 Enlightenment of Wisconsin Idea for the positioning of China Universities Development Abstract:China Universities develop rapidly in recent years, but the positioning of schools is also slightly less. Mode localization、follow suit-type localization and extra high localization are commonly found in Chinese Universities，and which is not conducive to the healthy development of Chinese universities. Wisconsin Idea stressed the point of view that colleges to serve local economic and social development And the view has a strong development orientation reference to our universities. Chinese universities should be based on social service, and make appropriate positioning of schools from the perspectives of the following::the development goals, professional settings, the role of professors, and the role of students. Ketwords: Positioning of Universities Development; Wisconsin Idea;Social Services; Measures 一、关于“威斯康星理念” “威斯康星理念”来源于威斯康星大学的办学实践。在办学初期威斯康星大学就清醒的认识到大学必须着眼于地方经济社会的发展，必须与整个社会紧密连接起来，只有这样大学办学水平才能得到提高。二十世纪初，范海思（Charles R. Van Hise）出任威斯康星大学校长期间，他极力推崇高校为地方经济社会服务的观点。他指出大学应为社会提供直接的服务，使大学与社会生产、生活实际更紧密地联系在一起，存在跟风型定位现象体现学校自身的特点立足山东，侧重鲁西，面向全国，积极服务于区域基础教育和地方经济建设有植物病理学、土壤学、农业水土工程、临床兽医学、果树学、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理等7个国家级重点学科，作物遗传育种、农业昆虫与害虫防治等2个国家重点（培育）学科关中号称八百里秦川土地肥沃，但产业单一，除了种植业，很少有其它产业。经过充分调研与论证，他选择华县三原、宝鸡三个县作为关中东、中、西三个不同地区类型的基地，采取公司加农户的模式，帮助当地政府和企业建立肉牛育肥场119个，其中校级56个，院级63个。仅2008年，基地单位给西北农林科技大学学生提供实习岗位210多个，提供就业岗位1700多个。这些举措使学生得到了锻炼的机会，也使学生的知识服务到了当地经济社会发展中。 参考文献： [1] 吴渝，刘子实.论大学的战略规划与区域经济社会发展———美国威斯康星大学的经验与启示[J].理论导刊,2009年第7期，99-101页 [2] 陈丽.学校定位准?特色才鲜明