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09上海高考试题分析 ?? 09年上海高考数学试题，无论是试题结构还是试题形式，还是解决方法上都给广大师生以较大的“冲击”。首先是题型较新，有在教材和平时练习中从未出现过的问题；二是二期课改的教材的新增内容也占一定比例；三是有与时事紧密相联系的问题。下面是我将今年上海高考理科数学23道试题所考查的知识点以及解答所用到的数学思想方法列一明细表： 题号 考查知识点 解决问题所需数学思想、方法 备注 1 考查复数，共轭复数等概念 基本计算 ? 2 考查集合的运算，并集等概念 数形结合 ? 3 考查行列式，代数余子式等概念，不等式的解法 基本计算 新增内容 4 考查算法，框图等概念，函数的定义域 分类讨论 新增内容 5 考查异面直线成的角，反三角函数等概念 基本计算，转化思想 ? 6 考查正弦函数的图像与性质，三角式恒等变形 基本计算，化归思想 ? 7 考查概率，数学期望 基本计算 新增内容 8 考查球的表面积公式 基本计算，类比方法 ? 9 考查椭圆的定义与基本性质，向量垂直的计算 转化思想，数形结合 ? 10 考查极坐标方程，三角形面积公式 数形结合 ? 11 考查正弦函数图像和性质，正比例函数图像，解不等式等 函数方程思想，数形结合 ? 12 考查正弦、正切函数的性质，等差数列性质 化归思想，函数方程思想 ? 13 考查数理统计，标准差等概念 转化思想，数形结合 新增内容 14 考查对函数的概念的理解，圆的方程，函数图像的平移 转化思想，数形结合 ? 15 考查虚数的概念，充要条件 基本计算 ? 16 考查独立事件，概率的概念与运算 基本计算 新增内容 17 考查数理统计，方差等概念的理解， 实际应用型能力，基本计算与推理 ? 18 考查扇形面积的计算，函数的单调性 转化思想，数形结合，数学建模思想 ? 19 考查二面角，空间直角坐标系， 平面的法向量等概念，空间向量的运算 基本计算，数形结合 ? 20 考查分段函数，函数的单调性，解不等式， 指、对数的运算 考查新知识学习型能力，基本计算，化归思想 ? 21 考查双曲线的性质，直线方程，两直线间的距离公式 数形结合思想，化归思想， ? 22 考查函数的性质，反函数，互为反函数的图像性质 学习型能力问题，数形结合思想，函数方程思想 ? 23 考查等差数列与等比数列通项公式，前项和公式，二次函数 探究型能力问题，函数方程思想，化归思想， ? ??? 总的来看，09年高考数学试题有以下几个方面的特点： ??? 一、源于教材、高于教材 从以上试题所考查的数学知识点以及解答中用到的思想方法来看，本次数学试题没有“挖陷阱”、超纲、超难的题目。与住年高考试题相比，今年试题所涉及到的知识点较多，但不脱离教材。可以说今年上海秋季高考数学卷中没有一道题目直接来自教材，但从教材中却能看到原来的“影子”。这些源于教材，又不同于教材的题目，目的在于鼓励师生钻研教材，高考不能离课本，另辟溪径，任意加大学生课业负担。 例如第13题，源于高三的“统计案例”一章，教材分析了在一维条件下到有限点距离最短的结论，试题在此基础上，利用它的思想方法考查学生在二维条件下的结论是什么。由于这里横坐标、纵坐标可以独立考虑，只须将一维拓展到二维，因此并不需除教材例题之外的方法。 又如第17题，源于高三统计基本方法一章，教材对具体数学对象中的中位数、众数和平均值作了详尽的说明，试题结合当前社会实际现象，设计的问题落在考查准确把握上述统计内容中的基本概念，以及如何解释它的实际意义上，学生只要能够正确理解好几个概念，就可以判断出正确的结论，并不需要太多的运算。 再如第20题，源于高一第二学期对数函数例3“学习曲线”的描述，第（2）题的问题是要验证参数的区间，相当于对模型的应用和检验。由于每年的应用题得分率都不高，失分原因大多是因为学生未能建立好数学模型。而今年的应用题（理科第20题）改编自课本，题目已经给出了数学模型，学生只要能利用计算器算出相应的数据与给出的区间进行比较，就能判断出正确的“科目”，从出题者的角度来说，是对问题已经给出了指导性的“提示”，关不需要学生对问题进行再“加工”建模。 ??? 二、突出能力考查，重视思想方法 ??? 今年试卷总体上体现了能力立意。学生说难，原因是多方面的。一是试卷结构变化大。这些年高考数学题型和数量已成定势，一般来说，填空题11到12题，选择题4题，解答题5题。但今年试卷填空题增加为14题。二是难度确实有所提高。填空题和选择题中也出现了难题，比如填空题第13、14题；选择题第17、18题，学生认为这些都属难题，以前很少见的，因此在这两部分题上耗时太多；第22题考查抽象函数，是学习型能力立意问题，其内容为大多数学生所不熟悉，有点数学竞赛题的味道