信息技术支持的教学环优化第一次作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 小学一年级 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：小雨沙沙 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》。2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。 教学内容：《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。四个乐句组成的一段体歌曲，2／4拍。第一，二乐句以变化重复的手法用x x | xx x||,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句表现了种子要发芽、生长的迫切心情，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结再现，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 课前由学生熟悉的歌曲《小燕子》导入，由美丽的春天引出沙沙小雨，让学生觉得亲切自然；然后引导学生以节奏练习的方式模仿雨、风、雷的声音，既提高了学生的兴趣，又对歌曲的 xx x节奏进行了练习，将教学目标渗透其中。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 1. 欣赏《小燕子》，律动进教室。2.创设情境，谈话导入：师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？春天，我们看到了什么？听到了什么？师生简单说说春天。3.聆听模仿：风声雨声。师：你听，这是春天在召唤我们呢！师：轰 隆 ｜轰 隆 ｜这是谁的声音？----春雷生模仿雷声：轰 隆 ｜轰 隆 ｜（要求声音低沉地，有强弱。）师：“你听，谁也来了？呼 —｜呼 —｜”----春风生模仿。师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？”生1：沙沙 沙｜沙沙 沙｜生2：哗啦 啦｜哗啦 啦｜师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。4．二声部创作：风声雨声。师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧！”师生合作，进行两声部节奏练习。学生1? ?呼? ?— ｜呼 —? ?｜学生2??沙沙??沙 ｜ 沙沙 沙｜（看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：轰 隆｜轰 隆｜，形成三声部节奏练习。） 3分钟 多媒体欣赏歌曲（视频地址）/w_19rqz3i61x.html 节奏课件 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《小雨沙沙》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1和2，学习前两句旋律。2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。 教学内容：《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。四个乐句组成的一段体歌曲，2／4拍。第一，二乐句以变化重复的手法用x x | xx x||,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句表现了种子要发芽、生长的迫切心情，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结再现，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学借助多媒体（主要是ppt课件、绘声绘影制作动画），用卡通形象 “小雨点”和“种子”，来引起学生的学习兴趣。