《地球科學概论》多媒体CAI课件的设计与开发.docVIP

《地球科学概论》多媒体CAI课件的设计与开发 马维峰 翦立 于在平 孙勇 （西北大学地质学系 西安 710069） 摘要 《地球科学概论》多媒体CAI 课件是为了配合面向21世纪的教学改革和适应地学发展的需要研制的。在《地球科学概论》多媒体CAI 课件的设计与开发过程中，我们遵循了以下的原则：1）从课程内容出发、以服务教学为目的；2）高起点、高标准；3）选择合适的开发工具；4）模块化；5）规范化。课件的开发流程依次为：1）脚本编写和课件设计；2）素材收集；3）模块的划分和制作；4）模块的集成和测试。《地球科学概论》多媒体CAI 课件具有信息量丰富，图、文、声、动态模拟并茂，交互性强，易于操作等特点，用于教学可以改进了传统的教学模式和手段的不足。 关键词：CAI 课件 多媒体 地球科学 CAI课件具有直观、美观、立体感强、可进行动态模拟、容易操作、交互性强、信息量大等一般教科书难以相比的优点，利用CAI进行教学（教师讲授和学员自学）可以改变传统的以教师为中心的教学方式，充分调动学员的学习积极性、启发主动思维、增加学习乐趣，从而起到其它方法无法替代的教学效果。CAI在21世纪的教育中得到广泛应用是一种必然的趋势[何克抗主编，计算机辅助教学研究与发展（II）——第二届高等学校理科CAI和试题库协作组年会暨学术报告会论文集，暨南大学出版社，1997 何克抗主编，计算机辅助教学研究与发展（II）——第二届高等学校理科CAI和试题库协作组年会暨学术报告会论文集，暨南大学出版社，1997 1、《地球科学概论》课程分析和课件的总体设计 研制和开发《地球科学概论》CAI课件的目的是配合面向21世纪的教学改革，提供有效的教学工具。《地球科学概论》以传统的《普通地质学》、《地质学原理》为基础，引进和增加了其它相关内容，如环境、灾害问题、行星地质等，力求从更广阔的领域和当今人类社会可持续发展对地学的需求的角度阐明地学问题。《地球科学概论》是地学专业的基础课程，具有：1）知识点多；2）要求学员具有较强的空间和形象思维的能力，课程教学中需要大量的实物和模型；3）课程内容涉及到大量的动态过程，教学效果往往取决于教师的讲课技巧和学员的想象能力；4）实践性强；5）知识更新速度快等特点。目前国内外流行教材在形式和内容上都难以满足当前的教学需要，需要改革、更新和补充。《地球科学概论》CAI 课件研制和开发正是为了满足这种需求，以配合正在进行的教学改革。 CAI 课件的具体形式有资料型、示教型、自学型、模拟仿真型、联网型、协作型等[周起钊，李树芳，深入开展信息技术教育应用的研究把CAI工作提高到新水平。计算机辅助教学研究与发展（II）——第二届高等学校理科CAI和试题库协作组年会暨学术报告会论文集，8~13，何克抗主编，暨南大学出版社，1997]，不同的CAI课件形式的选择应以开发的目的和课程的内容出发，选择适合于表现这门课程的组织方式和表现形式。同时，CAI课件不同于电子图书，不能仅仅满足于把课本内容搬上计算机。它也不同于一般的娱乐性多媒体课件，而应该充分突出资料的准确性、逻辑推理的合理性、结构和界面有利于学习，符合教学规律的特点。因此，CAI课件形式的设计和选择必须充分考虑教学需求和课程特点。基于上述考虑，在设计《地球科学概论》CAI 周起钊，李树芳，深入开展信息技术教育应用的研究把CAI工作提高到新水平。计算机辅助教学研究与发展（II）——第二届高等学校理科CAI和试题库协作组年会暨学术报告会论文集，8~13，何克抗主编，暨南大学出版社，1997 为了丰富《地球科学概论》CAI课件的内容，体现其信息量大的特点，在研制过程中，我们尽量广泛地进行了资料的收集，尽可能的扩大素材的来源。《地球科学概论》多媒体CAI 课件的素材来源主要有：1）参考国内流行教材，如《普通地质学》、《地质学原理》、《动力地质学》等现有教材；2）国外同类教材和参考书，如Earth，Physical Geology，The Dynamic Earth 等；3）国内外公开发表的相关论文；4）我系教师在教学和科研过程中积累的大量可供利用的素材，包括图件、照片，模型等。5）自制素材。 2、《地球科学概论》课件的设计及开发原则 通过对课件的总体设计，明确了要实现的目标，即可着手进行具体的设计和开发。在《地球科学概论》的设计和开发过程中，我们遵循了如下的原则： 高起点、高标准的原则，以求在今后若干年内无需进行实质性的改动，更好地发挥其效应。如《地球科学概论》在对国内外优秀教材和同类课件以及CAI课件特点的深入研究和对比的基础上，对课件进行了总体设计，在内容上力求反映地球科学的基础知识以及最新进展；选择Win95 和Windows NT 作为运行平台，采用了多媒体技术以及超文本和