修订版五上数学第一单小数乘法教案.docVIP

教学内容 小数乘以整数 （例1和例2，“做一做”） 第 1 课时 备课者 金贾松 2014年 月 日 教学目标 1．通过一题多解，使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2．通过知识迁移，沟通小数乘法和整数乘法的联系与区别，培养学生知识迁移能力。 教学重、难点 重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备 课件 教 学 过 程 补充或修改 一、引入尝试： 去过超市购物吗？如果买同一样商品好几件，可以怎样计算？ 举例试算，回顾乘法意义和算理。 1．出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： 例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？ （1）让学生独立试着算一算 （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 用乘法计算：3.5×3 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） （4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35，105角就等于10.5元 （5）买5个要多少元呢?用学到的这种方法算一算? 2．小数乘以整数的计算方法。 出示：0.72×5 （1）生列出笔算格式 板书： 0．72 × 5 （为什么5对着2？） （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3）交流： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 （4） 回顾3.5×3 与 0.72×5是怎样进行计算的？ 使学生得出：把小数扩大10、100倍变成整数计算得到积，要求原来的积，就把现在乘得的积再缩小10 、100倍。 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 学生自主练习，比较异同，说说计算的想法。 （6）小结：想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再移动小数点。 二、运用： 1.填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2．做一做 书P3 第2题 三、课堂小结： (1)今天我们学习了什么? (2)怎么计算小数乘以整数? 四、作业布置： 作业本P1，指导第4题，理解小数乘整数的简便算法。 教学反思 课题 练习一 第 2 课时 备课者 金贾松 2014年 月 日 教学目标 1．通过适量练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算法则。 2．通过实际问题的解答，熟练进行分析和解答。 教学重、难点 重点 正确计算小数乘法。 难点 熟练进行分析和解答实际问题。 教学准备 课件 教 学 过 程 补充或修改 一、知识点回顾。 师：我们学了小数乘法的哪些知识？有什么需要提醒大家注意的？ 学生回答，简要板书要点 二、巩固练习。 1.书本P.4 第1题。 学生自主练习，指名板演. 集体交流校对。 2.交流书本P4第2题。（事先让学生先完成在书上） 3. 书本P4 第3题。 先估计，再列出算式。 全班交流。 4. 书本P4 第4题。 先独立计算出结果，反馈后进行观察。你发现了什么？ 5. 书本P4第5题，结合生活实际解决问题。先独立列式，反馈算理。 三、课堂小结：还有什么问题？ 四、作业布置： 作业本P2. 教学反思 教学内容 小数乘小数（P5～6页的例3和例4 第 3 课时 备课者 金贾松 2014年 月 日 教学目标 掌握小数乘法的计算方法，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不 够的，要在前。 面用0补足。 2．比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重、难点 重点 概括归纳小数乘法的计算方法。 难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学准备