《九寨沟》第一课时教设计.docVIP

《九寨沟》第一课时教学设计 作者单位：淮安市洪泽县共和中心小学 作者：袁书林 邮编：223124 【课题：九寨沟 （ 学科：小学语文 年级： 四 ）】 【教材简析】 这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，易于朗读和背诵。 【目标预设】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 2. 认识本课10个生词，并能正确书写，理解有生字组成的词语。 3．了解九寨沟美丽的自然景色，感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【教学重、难点】 感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，体会风光描写的写作手法。 【设计理念】 “阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”故此，在教学中试图通过朗读、联系学生生活实际，借助多媒体课件，为学生创设情景，将音乐、画面和文字融为一体，让学生积极主动地参与学习活动，并在自主阅读、感悟中体会意境，感受九寨沟奇丽的自然风光和特有的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情，并通过朗读把自己的体验表达出来，丰富学生的语言和文化积累。 【设计思路】 在教学中，坚持以学生为主体，教师起组织、帮助、引导、促进作用，运用画面、音乐等多种教学手段刺激学生的多种感官，调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让多媒体画面成为联系生活的纽带；让导语成为学生入情入境的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自探自悟的过程中感受九寨沟奇丽的自然，欣赏语言文字，丰富语言素养。 【教学过程】 一、检查预习效果，进行学习指导。 （一）发放预习案，指导学习。 1．预习课文,准确认读下面词语。 林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 2．能正确、流利地朗读课文。 3．通过预习，我已经会写_________个字。 4.通过预习。 我知道课文分为三大段： 第一段（1、2自然段）：)写__________________________________________。 第二段（3、4自然段）：)写__________________________________________。 第三段（第5自然段）：)写__________________________________________。 【设计意图:通过预习案指导进行课前预习，让学生明白预习应做些什么，达到什么要求，进行自主阅读，扫清阅读障碍，概括课文大意，培养学生良好的预习习惯和概括能力。】 （二）交流、汇报预习所得。 师：同学们课前进行了预习，我们现在一起看看大家通过预习，收获了些什么。 出示课件： 1．你能正确认读词语吗？（指名读，齐读，注意读出画面，读出情感） 林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 2.你能正确认读下面的生字吗？ 3.听写生字并评价： 顽 肃 偶 汽笛 稳 牲畜 抹一抹 4. 我知道课文分为三大段： 第一段（1、2自然段）：)写__________________________________________。 第二段（3、4自然段）：)写__________________________________________。 第三段（第5自然段）：)写__________________________________________。 5.分自然段指名学生朗读。（适时进行指导，直到读正确为止） 师：同学们课前进行了预习，预习得很好，掌握了生字，了解了课文大体内容，今天我们一起走进九寨沟（板书课题、学生读题）去感受它那迷人的自然风光。 【设计意图：通过预习交流，了解学生的预习情况，适时予以指导，帮助学生解决预习中所存在的疑惑，扫清阅读障碍，弄清课文主要内容，理清课文脉络，为阅读理解课文打下基础。】 按预习要求，逐一交流，让学生认读生字、词语，书写生字，分自然段朗读课文，概括课文主要及各段内容，并根据学生回答情况适时进行指导、板书：自然风光 异兽珍禽） 二、课件导入，形成美的概念 1．师：快看—— [课件出示] 九寨沟自然风光视频，把学生带入九寨沟。 师：同学们，我们跟随视频，一进入景区，就有什么样的感受？ 2.交流。（说说自己的感受） 生：一进入景区，就像到了一个童话世界。（出生句子，生读句子，教师板书：童话世界） 生：这里真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书：人间仙境） [课件出示] 读句子：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗