《卖火柴的小女孩》(河 刘燕洁).docVIP

《卖火柴的小女孩 》 郑州市中原区伊河路小学 刘燕洁 【学习内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册 【学习目标】 1.通过查词典和联系上下文，能正确读写“乖、裙”等6个生字，说出“精致、哆哆嗦嗦、蜷缩、蹒跚”等词语的意思。 2.通过自读课文，能够抓住课文的写作顺序，理清文章层次，并用所学过的方法比较完整地概括出课文的主要内容。 3.抓住课文中的一些重点语句，联系时代背景，多数学生能够感受到卖火柴小女孩命运的悲惨。唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情。 4.通过学生讨论、教师提示，初步了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 【目标分解依据】 1.基于课程标准 课标高段阅读教学要求中指出：教学中要引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。?并在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 2.基于教材特点 《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文。第四单元的导读告诉学生：本组课文讲的都是外国的人和事，课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注，使你受到种种启发。学习本组课文，仍然要先读进去，再想开去。通过这些课文的学习，检验学生的独立的阅读思考能力。 《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。 3.基于学生实际 六年级的学生有了一定的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的读书能力，但是处在新时期的孩子，条件优越，要风得风，要雨得雨，吃得好，穿得暖，玩得爽，学习也有了先进的设备。生活和学习都沉浸在快乐和幸福之中，如何让学生跨越时空走到一百多年前的体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，同时培养学生具有同情心和人道主义精神，还得借用视频和对课文的朗读，感受小女孩的悲惨命运，激起学生的同情心，从而珍惜现在的幸福生活，努力学习。还得动动脑筋。 【教学重点】 1.通过自读课文，学生能够抓住课文的写作顺序，理清文章层次，并用所学过的方法比较完整地概括出课文的主要内容。 2.通过学生讨论、教师提示，学生初步了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 【教学难点】 抓住课文中的一些重点语句，联系时代背景，多数学生能够感受到卖火柴小女孩命运的悲惨。唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情。 【评价活动方案】 教师评价：教师通过情境创设，用朗读、提问、质疑、交流等形式引导学生理解课文内容，体会蕴含在字里行间的情感，感受人物的悲惨命运，充分把握文章的情感脉络， 了解文本与现实对比的写法。 学生评价： 评价项目 优秀 良好 一般 有待提高 能正确书写课后生字，说出文中词语的意思 能运用所学方法概括文章主要内容 能有感情的朗读课文 能通过理解一些重点语句，联系时代背景，感受到卖火柴小女孩命运的悲惨 了解作者虚实结合的表达方法，进行练笔 【教学活动预案】 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课。 《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）　　介绍安徒生。 　　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。 二、检查预习。　　1．出示检查题。　　（1）给加粗的字选择正确的读音。　　 　　喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）　　（2）根据意思写出词语。　　①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（ ）　　②精巧细致，质量很好。（ ）　　2、认读词语：　　烤鹅 裂缝 冻僵 舒服 台布 精致 填满 圣诞树 灵魂 强烈 三、理清文章脉络。　　1．默读课文，完成练习三。　　试按课文内容填空。　　课文先写____ ，接着写____，最后写____。　　2．学生读书、作业。　　3．反馈。　　第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]　　4．根据这些小标题给课文分段。　　第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）　　 5.试着运用“段意串联法”概括文章主要内容。 四、学习第一段。　　1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？　　（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。　　地