《教师口语》(一)第章_绪论.docVIP

湖南 学院 教 案 本 课程名称：教师口语（一） 任课教师： 系 部： 文 史 系 教 研 室： 语言学教研室 专业班级： 2009 —2010年度第一学期 湖南第一师范学院课程教案 （首页） 授课教师： 职称： 系部： 文史系 课程名称 教师口语（一） 课程编号 000JS001 授课学期 09-10学年度上学期 考核方式 考查 学 分 2 每周2课时 专业班级 09中文1-6班 学生人数 约300人 总学时数 30学时 理论学时 18 实践学时 12学时 教学目标及基本要求 《教师口语》（一）是面向师范类各专业学生开设的一门专业必修课，是以口语技能训练为主的实践性课程。本课程在简要讲解普通话语音基本知识的同时，重点训练学生的普通话水平及口语表达技能。帮助学生顺利通过普通话水平测试，达到国家和省里规定的上岗等级要求，为将来从事教学工作打下坚实的基础。 教学 重点 普通话的含义、声、韵、调辨正、轻声、儿化的发音、朗读、说话中的语调训练、熟悉普通话水平测试的题型，减少测试中的错误和缺陷。 教学 难点 声母、韵母、声调辨正、轻声、儿化的发音、语调训练、朗读训练、 说话训练 教材 名称 湖南普通话训练与测试 作者 湖南省普通话测试中心 出版社 语文出版社 出版时间 2004年6月 指 定 参 考 书 《普通话语音训练教程》 作者 宋欣桥主编： 出版社及出版时间 商务印书馆 2004年 . 《普通话水平测试实施纲要》 作者 国家普通话测试中心 出版社及出版时间 商务印书馆 2004年 《现代汉语知识》（一） 作者 人民教育出版社 出版社及出版时间 人民教育出版社1999年 湖南第一师范学院课程教案 （课程教学进度表） 周次 教 学 内 容 备注 军训 军训 军训 绪论 声母（一） 声母（二） 韵母（一） 韵母（二） 声调 音变（一） 音变（二） 普通话水平测试训练（读单音节字词、读多音节词语） 普通话水平测试训练（读字词检测、朗读短文训练） 普通话水平测试训练（朗读短文训练） 普通话水平测试训练（朗读短文训练） 普通话水平测试训练（朗读短文检测） 普通话水平测试训练（说话训练） 普通话水平测试训练（说话检测） 湖南第一师范学院课程教案 （章节、专题首页） 课程名称 《教师口语》（一） 章节、专题 第一章 绪 论 教学目标及基本要求 ●了解普通话的含义 ●掌握现代汉语的方言分区 ●了解方言与普通话的主要差异 ●了解语音的性质 ●掌握语音的基本概念 教学 重点 普通话的定义 方言与普通话的主要差异 语音的基本概念（音素、音节） 教学 难点 普通话的定义 方言与普通话的主要差异 语音的基本概念（音素、音节） 教学内容与时间分配 普通话的定义、方言与普通话的主要差异 1课时 语音的性质、语音的基本概念 1课时 湖南第一师范学院课程教案 （分页） 课程名称 《教师口语》（一） 授课内容 第一课时 一、导入： 普通话是教师的职业语言,讲普通话是一个合格教师的必备条件。国家三部委文件及《国家通用语言文字法》规定，对与口语表达密切相关专业的人员进行普通话水平测试，实行持证上岗。要成为一名教师必须经过普通话水平测试，并达到相应的等级标准。普通话水平分为三级六等，分别为一甲（97）、一乙（92）、二甲（87）、二乙（80）、三甲（70）、三乙（60）。 二、新授： （一）语言 语言是人的发音器官发出的声音与意义的结合体，是人类最重要的交际工具、思维工 具。同时语言也是一种社会现象，随社会的产生面产生，随社会的发展面发展。 语言是音义的结合体。 例如：谢谢 再见 在英语、日语、俄语、汉语中意义相同 但读音不相同。 语言是最重要的交际工具。 人们利用语言来交流思想感情，协调生产。没有语言社会无法向前发展，人类无法交流和协调生产。 从西方的《圣经》故事中，我们可以看出语言的交际作用及重要性。语言本是人类在共同的劳动、生活中产生的，但《圣经》中却说是上帝赋于人类的。传说上帝曾给了人类同样的语言，人们共同生活在大地上。久而久之，人类突然感到单调寂寞了，于是突发奇想，想到上帝住的地方去看一看。上帝总是高高在上的，于是人们决定建造一座美丽的城市，并修建一座通天塔。上帝知道这件事情后感到非常生气人类真是太狂妄