《时与分的认识》的说稿.docVIP

青岛版数学二年级下册 《时与分的认识》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是青岛版数学二年级下册第八单元《时与分的认识》。我的说课流程是说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源。 教材分析 在小学阶段时间的学习共分三部分：一年级认识钟表；二年级时、分、秒；三年级年月日。可见，本节课在时间的学习上起着承上启下的作用。 本节教材创设了元旦联欢会的情境，通过关注其中几个节目开始的时刻引入这节课要研究的内容。教材共安排了3个红点和2个绿点问题。 教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时与分，知道1时=60分；会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，能进行简单的时间计算。2、经历体验时、分长短的过程，建立时间观念。3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟面上的时刻，经历体验时、分长短的过程，建立时间观念。 教学难点：正确地读出钟面上的时刻和简单的时间计算。 学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强。本节课的知识基础是认识钟表和认读整时、半时，结合学生的生活经验认识时与分还会有一定的难度。课前我对学生的知识进行了调查。前测内容：1、钟面上有（ ）个大格，每个大格里面有（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。2、出示钟面图，认读几时几分。3、早上7时35分从家出发，7时45分到学校，走了多长时间？前测结果：1、大多数学生已经知道钟面上有12个大格以及每个大格里有5个小格，但多数人对于钟面上一共有60个小格不知道。2、正确读出钟面上的时刻只有5人，其他同学读错。3、步行几分钟到学校有10人能说出来，大部分学生说错。 教学模式 本节课采用“创设情境一自主探究一合作交流”教学模式让学生知道，认读“整时，半时”是远远不够的，还要学习有关时间的更多知识激发学生探索新知的欲望．以小组学习的形式，合作交流、探的机会。在认识时刻的基础上，。通过直接体验，引导学生1分钟的，感受生活与数学的联系，使学生受到珍惜时间的教育。在巩固练习的设计中，一要突出重点，二要加强练习的趣味性，多样性。让学生联系生活实际练习，促进学生在兴趣盎然中体会 时、分的实际意义。教学时，教师应教材，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理。生活为学生提供了丰富的数学学习资源。可以让学生凭借生活经验主动探索数学知识，实现数学学习生活化