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《礼貌显魅力》教学设计及其反思 一、教学设计 教学内容 人教版八年级上册第四单元第七课《友好交往礼为先》第一框题，本框由“礼貌是尊重”和“‘谢谢’的魅力”两目组成，主要讲礼貌的重要性和要求。第一目把礼貌与尊重联系在一起，主要讲了三层意思：礼貌是尊重的具体表现、礼貌是文明的体现和礼貌对交往的意义；第二目感悟在语言、态度、举止方面有礼貌所产生的影响，主要讲了三层意思：语言文明具有的魅力、态度亲和具有的魅力和举止得体具有的魅力。 学情分析 我所从教的是所乡镇中学，大部分学生来自农村地区，学生的整体文明素质不高，礼貌意识较差。加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。再加上不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌意识，甚至动不动就用暴力。加强对青少年学生进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 设计思路 本课教学，注重学生实践活动，淡化说教。充分利用现有资源，在生动活泼的场景中让学生自主探究，“寓教于乐”，使学生从中感受和体验文明礼貌的魅力。尽量在活动情境中让学生结合自己的生活经历去感悟，这样更便于内化礼貌、礼仪的规范。从最基本的生活问题、被忽视的问题入手，引导学生在日常生活中有意识地自觉地去做，以养成文明礼貌的良好习惯。 教学目标： 1．知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2．能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3．情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重点和难点： 1.教学重点：有礼貌的表现；如何做一个讲礼貌的人。 2.教学难点：如何将礼貌落到实际行动中 教学方法：情境创设法、案例教学法、讨论法 教学手段：多媒体教学 课时安排: 1课时 教学过程 教学内容 教学行为 学生行为 设计理念 导入 展示图片 2012年广西南宁东盟国际博览会志愿者图片 观看图片 思考志愿者的魅力从何而来。 引出本框题的学习，激发学生学习礼貌的积极性。 播放视频《洋洋的故事》。创设问题情境：洋洋能否成为一名优秀志愿者 找寻洋洋的梦想，并思考洋洋成为一名志愿者最需要具备的品质。 引导学生思考成为志愿者和讲礼貌的关系，初步的认识到对人有礼貌的作用。 课堂活动一 播放视频《洋洋的一天》第一波：课间10分钟。创设问题情境引导学生讨论：为什么洋洋人先到却没有得到想要的东西。 主动参与探究发言，对洋洋的行为进行讨论，找出不礼貌的行为，并思考礼貌的含义和讲礼貌应包含哪些内容。 遵循学生认知规律，合理引导学生从生活场景中分辨不礼貌的行为，理解礼貌的含义。 课堂活动二 播放视频《洋洋的一天》第二波：公交车上 引导学生讨论：乘坐公交车有哪些不礼貌的行为，及其危害。 观看视频，发现洋洋存在的问题，以点到面思考，身边的不文明现象，参与问题的讨论，认识到不讲礼貌的危害 以洋洋的故事为引子，选取日常的生活情景——乘坐公交车加以探讨，让教学设计更符合学生生活，反思生活实际，理解礼貌的作用。 课堂活动三 播放视频《洋洋的一天》第三波：餐厅就餐 创设问题情境：帮助洋洋成为一名讲礼貌的学生。引导学生对比分析：洋洋可以从哪些地方向服务员学习。 认真观看视频，对比服务员和洋洋的不同表现，认识到对人有礼貌应该做到语言文明、态度亲和、举止端庄。 通过创设情境故事，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的认识。体会不同的语言、态度、举止对交往的影响。让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。 课堂活动四 以礼为镜展示表格，播放轻音乐 ，引导学生反思在礼貌方面自己身上的不足及需要改正的地方。 填写表格，交流讨论，大胆发言 让学生在轻音乐中静心的反思自己的日常行为并畅所欲言，达到知识能力和情感价值观目标的统一。 二、 教学反思： （一）成功之处：本节课在导入上，联系到了2012年广西南宁东盟国际博览会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性，再次通过学生洋洋想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一名讲礼貌的人。密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的“点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。最后，在轻缓的轻音乐声中通过填表格反思自己的言行，为学生将所学内化成能力做了一个很好的准备，反省自己在礼貌上的不足，从而认识到自己礼貌素养；结束语提出希望，将道德教育延伸到未来生活，有助于思品课终极目标的实现。从本课教学效果来看，师生互动方