《自信校本课程》课程准.docVIP

《高中生自信心培育校本课程》课程标准 一、前言 现代社会对人的素质特别是心理素质提出了越来越高的要求。而在众多的心理素质中，自信是人的立身之本，是成功的基础，是学生全面发展所必需的心理品质。只有建立在对自我正确认知基础上的真正自信，才能不断提高自己的综合素质，迎接时代的冲击和挑战，使自己在未来社会中立于不败之地。成功教育理论认为每一个学生都有成功的潜能，成功的愿望，都可以在原有的基础上取得多方面成功。并且承认学习困难学生同其他学生一样，具有很大的潜能，他们的困难是暂时的，可以克服的，他们同样有获得成功的愿望和需要。成功教育理论还认为成功教育要坚持对学生实施鼓励性评价，其立足点是从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点进步成功，促使学生发现自己，看到自己的力量，树立自信，满怀信心地不断争取成功。了解掌握的培养学习兴趣锻炼学生的意志发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的生活，培养热爱生活的情感一方面，自信心的强弱直接影响到学生的学习态度，进而对其它诸如学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习动机等直接与学习有关的因素都产生影响。另一方面，自信作为影响学生学习的非智力因素之一，不但直接影响着学生的学习水平，而且也影响到其它非智力因素，比如情绪、人格、能力等等。 对学生进行自信教育，就是为了提高学生的自信水平，探索培养和训练学生自信心水平的途径和方法，促进学生的发展，促进学校的发展。相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，既使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如的交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观的评价自己、认识自己，悦纳自己。