《雪花带来冬天的梦》学设计.docVIP

雪花带来冬天的梦 ——小学五年级音乐教学设计 北京市大台中心小学 余雪 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计的指导思想是陶冶学生情操，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣。切切实实提高学生的音乐素质。根据音乐课标中以音乐审美为核心、鼓励音乐创造的理念，结合学生的年龄特点和生活经验，通过对本课的学习，让学生们通过聆听歌曲感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。充分发挥学生的想象力，采取丰富多彩的教学方式，以达到用甜美的情感学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐走进学生的心里。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。 歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段的第一乐句是对景色的描绘，第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，音乐有了发展，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，有一种庸懒的感觉，运用的非常巧妙形象。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。 整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。 （二）学生情况分析 小学五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在感受音乐情绪与情感方面能够听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。 在即兴创造方面能简单创编歌词内容。并学着使用不同的打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。 （三）教学方式 歌曲教学以感受、聆听音乐为基本方式，主要过程是：听录音范唱，听教师范唱，通过对比范唱，感受音乐的情绪、情境以及所要表达的思想感情。 （四）技术准备 1．多媒体课件《雪花带来冬天的梦》歌谱 2．歌曲中唱到的小动物的图片，以及用作创编歌词的小动物的图片。 3．歌曲的范唱与伴奏。 （五）前期教学状况、问题及其对策 《雪花带来冬天的梦》这首歌曲是一首带再现的二段体结构。由于歌曲的第二乐段由完整的小节变为弱起小节。学生在以往的学唱歌曲过程中很少遇到过这种在歌曲进行中突然变为弱起的节奏。一时之间可能转变不过来。演唱起来会有一定的难度。在针对这个问题上，我采用的方法是先将这条弱起节奏提出来，通过将旋律逐步变化的形式，吸引学生去学习，通过师生合作读歌词，配乐读歌词，让学生通过自己模唱，找出难点，教师在适当的加以指导，让学生感受旋律在歌曲中如何正确的演唱出来。鼓励学生以多种方式去表现歌曲。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情，体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。 （二）“过程与方法”目标 通过听辨对比乐句想像雪花飘落的形象，体会变化音在表现音乐形象中的作用；通过推摇篮对肢体动作体会弱起节奏和附点节奏在音乐中的作用；通过对歌曲意境的想象，引导学生用甜美、柔和的声音表现歌曲。 （三）“知识与技能”目标 引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；了解变化音、休止符、弱起节奏、附点节奏、下滑音在歌曲中的作用及唱法。学生能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。通过歌曲尾声创编性的演唱培养学生音乐的想象力及表现力。 四、教学流程图 五、教学过程 一、组织教学 用音乐歌唱的形式师生互相问好 二、导入 多媒体出示两张图片（荷花、雪人） 师：请同学们说一说荷花让你想到哪个季节？ 生：夏季 师：那你还记不记得我们学过的一首跟夏季有关的歌曲？叫什么名字？ 生：《踩雨》 师：下面我们就一起把《踩雨》这首歌曲唱一唱。 目的：做发声练习，引出新课。 生：跟伴奏演唱歌曲《踩雨》 师：那咱们看一看小雪人给大家带来了一个怎样的季节？ （多媒体播放FLASH飘雪的动画） 师：冬天会怎样？下雪对不对？雪花怎样飘落下来 生：表演 提问：哪个乐句更能表现雪花飘？（多媒体出示前两条节奏) 教师弹奏，学生聆听。 3 22 3 0 不像 3 #22 3 0 像，为什么？有变化音#2 54 3#2 3- 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。 2.师：冬天下起雪来，我们有很多活动。比如打雪仗，堆雪人……，那你们知道这时候小动物都在做什么吗？ 生：冬眠 师：