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一次让心灵接受洗礼的学习之旅 -----------赴山东参观学习心得体会 三甲街道果化小学 冯俊 2014年10月10日至19日，我有幸参加了由织金县教育局组织的为期9天的山东参观学习活动。在谌宏友主任的带领下，我们一行40人先后聆听了青岛市即墨二十八中校长李志刚、乐凌实验小学校长李升勇、茌平县杜郎口中学校长催其升等专家的专题讲座，实地参观了潍坊市昌乐二中和茌平县杜郎口中学两所学校，经过短暂而充实的参观、学习，我受益匪浅，感受颇多，如果要对这次参观、学习作一个总结，只有一句话：这是一次让心灵接受洗礼的学习之旅！ 聆听名师教诲，感受“课堂改革”的灵动性 这次参观学习，我们总共听了青岛市即墨二十八中校长李志刚、乐凌实验小学校长李升勇、茌平县杜郎口中学校长催其升、江苏省南京市东庐中学校长陈康金四位校长、专家的专题讲座和昌乐二中三位老师的经验交流报告，但给我感触最深的还是李志刚校长主讲的《和谐互助让课堂充满灵动》和催其升校长主讲的《把学习的主体还给学生》这两场报告。 10月11日早上9:00，我们准时来到青州市潍坊职业工程学院五楼报告厅，聆听即墨二十八中李志刚校长主讲的《和谐互助让课堂充满灵动》的讲座。李校长从即墨二十八中的发展历程讲起，从“和谐互助”创建高效课堂的影响、原因、过程、推进机制、具体措施和价值优势六个方面向我们介绍了“和谐互助”的教学策略。任何改革都离不开强大的推动力。即墨二十八中的课堂改革推动力就是雷锋精神，将团结友善、乐于助人、爱岗敬业等“螺丝钉精神”作为课堂互助的德育基础，在此基础上让学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习薄弱的做“徒弟”，采用师友一对一的跟进式讲解，整个课堂上，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，“兵教兵”、“兵练兵”，“问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去自己去概括提炼，例题由学生自己去解读体悟，作业由学生自己去布置选择”，全班学生无一例外，真正实现了“有教无类”。每个学生的有效学习时间得到大大提高，保证了课堂教学的容量和效率。“和谐互助”教学策略以其简洁高效一学就会和德智一体的显著特点，得到了广大专家和教育同行的认可追捧。 10月16日早上8:00，在参观学习青州市昌乐二中和茌平县杜郎口中学以后，我有幸参加了在杜郎口中学举办的“2014年全国十大课改最典型学校特色创新经验交流会”，聆听了杜郎口中学催其升校长主讲的《把学习的主体还给学生》的报告。在报告中，催校长从教师观念改进、教师角色转换和课程改革等方面阐释了“把学习的主体还给学生”这一主题。在这场报告中，催校长做人、工作的“法则”，让我感悟颇深： 1、人一辈子不能白活，人生短暂，工作是最重要的人生；人生价值观只有在工作中才能得到更好的的体现，体现人生价值观，工作是载体，是媒体，是抓手；价值观的改变才是课堂改革的前提；在工作中，我们教师只有“认识自己”、“修正自己”、“完善自己”、“提升自己”才能抓好工作，才能把工作做到极致； 2、为师一定要善良，做老师的最高境界就是“善良”。做好人才会做好事，工作就是道德，贡献才是人格； 3、教师一定要把时间、空间、自由、权利还给学生，课堂改革已经是不可阻挡的局势，不改革我们的课堂就会落后，因为我们面对的是一个个活生生的生命体，而不是专门接收知识的容器，所以，我们要把传统的教学模式“教会”-----“学会”转变成“会学”------“能学”------“想学”的新型的适应社会、适应生活的教学模式。“把课堂还给学生”，“让学生成为课堂真正的主人”。崔校长是这样说的，他和他的老师们也是这样做的。走进杜郎口中学任何一个班级，几乎找不到上课老师在哪儿，整个课堂全是学生在讨论、在交流、在（教室四周的黑板上）板书、在展示……教师只作最后的归纳、总结和引领。真正实现了“把课堂还给学生”，“让学生成为课堂真正的主人”的“无师课堂”教学模式。 实地参观学习，亲临昌乐二中“271高效课堂”优质教育 2014年10月13日早上8：00，当我们走进昌乐二中校园时，学校的校园设施、环境布局、文化氛围、师生精神风貌等深深地感染了我们，当然，感触最深的还是“271高效课堂”优质教育。走进昌乐二中课堂，根本看不到老师“满堂灌”、“一言堂”的现象，只看到学生在自主学习、合作探究、自我展示、自行归纳总结、自主反刍提高，教师只作适时讲解、引导和点拨。这就是昌乐二中的“271高效课堂”的教学模式，就是根据学生学习内容和学生组成实际，在课堂教学中，将课堂教学时间和课堂教学活动划分成“271”三个部分：即课堂上20％的时间为老师讲课、引领、点拨的时间，课堂上70％的时间放给学生自主学习、合作探究，课堂上10％的时间让学生对当堂课所学内容进行总结、归纳、反刍、提