六年级上册 第四章 元一次方程(修改后).docVIP

第 四 章第_1_节《一元一次方程》导学案 课题 等式与方程 课型 新授 班级 姓名 主备人 审核人 复备人 案序 学习目标 通过实例知道什么是方程，一元一次方程，方程的解. 2、知道列方程是解决问题的重要方法，初步学会设未知数列方程. 重难点 重点：理解什么是一元一次方程 难点：如何根据实际问题列方程. 前置学习（课前独学20分或30分钟） 1.温故知新 给出的四个式子3+5X 、 4-11Y 、 X=0 、 2+X=4 、 7+8Y=20哪些是方程呢？什么方程？请你举出两个例子. 2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题： （1）预习课本120页到121页“议一议”的上面，开动脑筋直接填到课本上. （2）你得到的是方程吗？这些方程有什么共同的特点？ 3、跟踪练习： 根据题意列方程（课本121页随堂练习1） 课堂学习流程 总结反思 一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学） （一）提出的问题： （二）生总结，学生整理 分层训练（20分钟） （一）双基过关（二）能力提升 小芬买15份礼物，共花900元，已知每份礼物内部有1包饼干及每支售价20元的棒棒糖2支，若每包饼干的售价为X元，列出的方程为？ 课堂小结（5分钟） 总结所学，建构知识： 四、达标反馈（10-15分钟） 必做题： 列等式表示 （1）比a大5的数等于8. （2）b的三分之一等于9. （3）x的2倍与10的和等于18. （4）x的三分之一减的差等于6. （5）比a的3倍大5的数等于的4倍. 选做题： 一个两位数，十位数字是个位数字的2倍，将两个数字对调后得到的两位数比原来的数小36，求这个两位数.（列方程） 时间____________________评价_______________________ 第 四 章第_1_节《一元一次方程》导学案 课题 等式的基本性质 课型 新授 班级 姓名 主备人 审核人 复备人 案序 学习目标 ①了解等式的两条性质； ②会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程； 重难点 重点：理解和应用等式的性质 难点：应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”. 前置学习（课前独学20分或30分钟） 1、温故知新 用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方程的解吗？ （1） 3x-5＝22； (2) 0.28-0.13y=0.27y＋1. 2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题： (1)预习课本122页的天平实验，如果把天平看成等式，那么你能得到什么结论？ (2)如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一，那么天平还保持平衡吗？如果把天平看成等式，那么你又得到什么结论？ (3)请你帮小刚解开上节课的那个迷. 3、跟踪练习： 课本124页随堂练习第1题和第2题的（2）、（4）. 课堂学习流程 总结反思 一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学） （一）提出的问题： （二））生总结，学生整理） 分层训练（20分钟） （一）双基过关（二）能力提升 小颖碰到这样一道题：2X=5X，她在方程的两边都除以X,竟然得到2=5.你能说出她错在哪里吗？ 课堂小结（5分钟） 总结所学，建构知识： 四、达标反馈（10-15分钟） 必做题： 利用等式的性质解下列方程 （1） x－5=6 （2）0.3x=45 （3）－y=0.6 （4） 选做题： 小涵的妈妈从商店买回一条裤子，小涵问妈妈：“这条裤子需要多少钱？”妈妈说：“按标价的八折是36元．”你知道标价是多少元吗？ 时间____________________评价_______________________ 第 四 章第_2_节《一元一次方程》导学案 课题 解一元一次方程1 课型 新授 班级 姓名 主备人 审核人 复备人 案序 学习目标 掌握移项方法 学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程，体会解法中蕴涵的化归思想． 重难点 重点：掌握移项方法 难点：学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程 前置学习（课前独学20分或30分钟） 1、温故知新 （1）等式的基本性质是什么？ （2）用等式的基本性质解方程：5X-2=8 2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题： （1）利用等式的基本性质得到5X=8+2，与原方程5X-2=8比较，你发现了什么？ （2）预习课本1