六年级上册期末复习备建议 苏州市教育科学研究院 朱红伟 小学数学 ....docVIP

六年级上册期末复习备课建议 苏州市教育科学研究院 朱红伟 小学数学期末复习是对所本册教材所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，为使期末复习更贴近学生的实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下复习建议： 一．重视梳理，由点及面。 1．忆一忆，本册教材我们学习了哪些知识？ 在复习课教学中，教给学生整理与归类的方法，整理与归类是一种很重要的认知方法，使学生在获得比较系统的知识的同时，不断构建和完善认知结构。 2．比一比，所学知识与以前的有什么联系和区别？ 按一定的标准把有关知识作纵向、横向归类、整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的，从而促使学生脑中的概念结构系统化。可以引导学生运用“比较”异同这一思维方式逐步构建出结果，使学生的认知结构得到充分的发展，促使学生从“无序”思维到“有序”思维到“科学”思维方式的发展。 3．想一想，有哪些知识还理解不到位？ 复习课的一个重要功能就是查漏补缺。如何让每一个学生都能掌握最基础的知识、最基本的技能、最基本的方法，是学科教学最根本的任务。由于学生的知识背景不同，学习水平不同，思维方式不同等，造成差异是很正常的现象。在复习课中，要注意因材施教，让部分尚有欠缺的学生能够即使弥补。 二．突出重点，优化方法。 不同的学习内容，有不同的侧重点。就本册教材来看，笔者认为在复习时要特别重视以下四个方面的： 1．概念复习时，重视对概念的理解、掌握和运用。 数学概念是是构成抽象的数学知识的“细胞”，学生掌握了正确、清晰、完整的数学概念，就有助于掌握基础知识，提高学生的能力，促进学生的发展。本册教材中概念较多，如“比”、“百分数”等等，如果在复习时，仅仅进行孤立的概念记忆，忽视概念间的联系，忽视概念的理解和运用等等，将不利于学生数学素质的全面提高。因此，基本概念的整理与复习，应注重学生在理解基础上的掌握，在实际运用中的内化。 比如，本册教材中的“百分数意义”的复习，不能依靠简单的记忆，而应在运用中、在比较中来理解和掌握百分数的意义。 例1．判断下列各题是否正确，并说明理由。 ①一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看。 ②一根绳子长50%米。 ③吨=75%吨。 ④火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%。 ⑤某工厂今年产值相当于去年产值的108%，说明今年产值比去年产值多。 ⑥六(2)班女生人数占全班人数的45%，那么男生人数就占全班人数的55%。 通过这一组题目的练习，在判断中很容易让学生进一步明确“一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数”，也让学生知道百分数与分数是既有联系，也有区别的两个概念，在实际运用中合理运用。 例2．解决下列各题。 （1）王老伯种一批树苗，成活了30棵，没有成活的有10棵。问：王大伯种的这批树苗的成活率是多少？ （2）新华村栽种了一批树苗，已知这批树苗的成活率在70％至80％之间，如果要保证有4200棵树苗成活，那么需要种多少棵树苗？ 通过第一道题的练习，在学生交流的过程中，可以使学生明确“成活率”是指“成活的棵数占所种总棵数的百分之几”，由此进一步推广到其他百分率的含义和求法。第二题的练习，可以让学生运用百分数的知识来解决一些实际问题，让学生正确审题，知道要选择成活率较低的分率，这样才能确保有4200棵树成活。 2．计算复习时，强调学生会合理、灵活地选择计算方法。 本册教材中计算占了比较大的篇幅，如解方程、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算等等。在复习计算时，除了必须对一些计算的算理进行复习外，更要注意引导学生学会一定计算的技巧和方法，做到边做边审题：一审运算顺序，看先算哪一步，后算哪一步；二审题目特点，看有没有简便运算的因素；三审数据特点，怎么算方便就怎么算，这样有利于克服学生在观察时笼统、粗糙、片面的特点，培养学生认真负责的学习态度，使学生处于积极思维的状态，变盲目地、机械地枯燥计算为主动灵活地计算。 例3．计算下列各题。 ① 99 ② 在学生复习了分数四则计算的算理后，可以安排一些习题让学生自己练习，然后在交流中引导学生掌握比较合理的计算方法。练习的第一题如果按照整数乘分数的算理也能进行计算，如果学生用了这一方法教师也要肯定方法的正确。如果学生能合理地利用运算律，将原式变形为“（99－1）”，则会使计算由繁变简，让学生在比较中明确要选择合理地计算方法进行计算比较好，既快又对。第二题式分数四则混合运算，可以让学生先看一看，怎样算比较好，然后再进行计算，并交流和归纳方法