六年级复习课一般过去_张兰芳.docVIP

教学基本信息 课题 六年级复习课一般过去时 学科 英语 学段 高段 年级 六年级 相关领域 歌谣和戏剧游戏教学，提高学生学习兴趣和表演能力，创设情境’S BOOK 英语 六年级下册》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年12月 一、指导思想与理论依据 语法复习教学中要避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用内化语法规则，通过观察、探究归纳语法规则，让学生习得英语，提高口语能力。结合我校的教学特色drama(戏剧教学)，让学生通过警察的身份习得本课教学内容，学生领悟当警察的询问技巧，充分体现教学的人文性。通过歌谣教学法，在吟唱节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中，轻松、高效地掌握语法知识。 二、教学背景分析 学生分析 1.本课的教学对象是六年级的学生，他们已经有六年的英语学习经验，储备了一定的英语基础知识和语言技能，但是也处于一个反叛的阶段，有自己的想法。 2.学生已经学会大量关于动词的词汇，也掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去式的知识，但还不能将这些时态灵活运用，也不能很好地区分这些时态，以及活用到实际交际中去。 3. 六年级学生的语言已经发展到一定的水平，但对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍有一定的难度，因此，教师在教学的过程中要创设情境,帮助学生理解和运用句子。 教材分析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。 该课时主要是专门针对小学阶段所学习的一般过去时设计的综合复习课。本课时巩固了以前学过的动词，动词过去式的规则变化和不规则变化，最后引导学生能够用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句进行问答。在巩固和梳理以上语言点的过程中使新知与旧知得以再现和重组，复习容量大，展示平台多，提高了学生的听、说、演的能力和自信，鼓励他们把所学知识运用于实际生活当中。 本课除了巩固和梳理已学知识以外，最重要的是提高了学生的口语表达能力。 教学内容’S BOOK 英语 六年级下册》一般过去时的复习 三、教学目标与策略分析 教学目标 语言知识目标： 1. 能够进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式，过去时间和句子结构。 语言技能目标： 能够综合运用所学过去时的句型，描述过去的一些事情。 学习策略目标： 通过戏剧表演，培养学生良好的说英语习惯；通过戏剧游戏，培养学生良好的倾听习惯。 情感态度目标： 培养表演的自信心。 文化意识目标：了解了警察提问的一些技巧和形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 教学策略 贯彻面向全体原则，关注学生学习方式，采用歌谣教学法，听说法、情境法和合作法等教学方式，通过提问、小组合作交流、表演、戏剧游戏等一系列生活化的语言活动，帮助学生在参与，感知，实践，体验中学习和初步运用语言，培养学生观察力，记忆力，注意力、创造力、思维能力等, 发展学生的综合语言能力，最终实现主动的表达与真实的语言输出。 四、教学重、难点分析 教学重点： 进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式，过去时间和句子结构。 教学难点： 一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用。 五、教学过程设计 教学过程 步骤1： 头脑风暴： 教师板书二大圆圈里的提示语，让孩子们回忆，并以集体抢答的形式说出其单词，然后把各个单词写在相应的位置。孩子们借此复习了动词过去式的规则变化和不规则变化以及过去的时间。 【设计】’t go to a park last night.（表演去公园的动作） But I watched TV last night.（表演看电视的动作） 学生2：I didn’t watch TV last night.（表演看电视动作） But I cleaned my room last night.（表演打扫房间的动作） 学生3：I didn’t clean my room last night. （表演打扫房间的动作）But I ate good food last night.（表演吃美味食物的动作） 学生4：I didn’t eat good food last night. （表演吃美味食物的动作）But I used computer last night.（表演用电脑的动作） 【设计】…? 教师播放书本第26页的歌谣，让学生听一遍chant然后通过一起吟唱补充所缺的单词。 Did you go to the park? Yes, I went to the park. Did you go at night ? Yes, I went at night. Did you