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AI助力垃圾分类;教学内容分析
图像识别是人工智能的一个重要领域，包含图像分类，它是计算机视觉的核心。图像分类是给定一幅测试图像，利用训练好的分类器判定它所属的类别，而分类器是利用带类别标签的训练数据训练出来的。使用机器学习的方法处理图像分类问题，主要任务是给定一个输入图片，将其指派到一个已知的混合类别中的某一个标签。
本课以设计智能垃圾桶为目标，解决生活中垃圾分类的困惑，在初步认识图像分类的基础上，启发学生通过自主学习探究，进行简单编程后实现AI帮助下的垃圾分类，从而培养学生良好的科学技术应用观。
学情分析
五年级学生具备在教师引导下进行自主探索和归纳总结的能力，具备一定的积木式编程基础和设备操作能力，掌握较多的垃圾分类知识；但对人工智能的了解不多，对人工智能的概念不够明确，对其核心技术和原理缺乏了解，教学难度较大。
;; 垃圾分类的困惑;设立问题;思考与发现;思考与发现; 数据标注师;ImageNet数据集;;图像分类的工作流程; 步骤一：图像采集; 步骤二：图像预处理; 步骤三：特征提取; 步骤四：图像分类;课程任务单;认识机械臂;认识机械臂;课程任务单;图像采集与训练;测试图像类型;小结; 辩一辩; 辩一辩; 辩一辩;拓展延申;拓展延申;拓展延申;拓展延申;同学们下课啦AI助力垃圾分类;教学内容分析
图像识别是人工智能的一个重要领域，包含图像分类，它是计算机视觉的核心。图像分类是给定一幅测试图像，利用训练好的分类器判定它所属的类别，而分类器是利用带类别标签的训练数据训练出来的。使用机器学习的方法处理图像分类问题，主要任务是给定一个输入图片，将其指派到一个已知的混合类别中的某一个标签。
本课以设计智能垃圾桶为目标，解决生活中垃圾分类的困惑，在初步认识图像分类的基础上，启发学生通过自主学习探究，进行简单编程后实现AI帮助下的垃圾分类，从而培养学生良好的科学技术应用观。
学情分析
五年级学生具备在教师引导下进行自主探索和归纳总结的能力，具备一定的积木式编程基础和设备操作能力，掌握较多的垃圾分类知识；但对人工智能的了解不多，对人工智能的概念不够明确，对其核心技术和原理缺乏了解，教学难度较大。
;; 垃圾分类的困惑;设立问题;思考与发现;思考与发现; 数据标注师;ImageNet数据集;;图像分类的工作流程; 步骤一：图像采集; 步骤二：图像预处理; 步骤三：特征提取; 步骤四：图像分类;课程任务单;认识机械臂;认识机械臂;课程任务单;图像采集与训练;测试图像类型;小结; 辩一辩; 辩一辩; 辩一辩;拓展延申;拓展延申;拓展延申;拓展延申;同学们下课啦
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