三角形邊的关系说课.docVIP

PAGE PAGE 3 《三角形边的关系》说课稿 黄世宾 一、说教材 1、说课内容：青岛版四年级上册82页内容 2、教材分析： 三角形边的关系这一内容是在学生学习了三角形的认识，三角形的组成特性后接着学习的内容。这节内容关键是让学生在动手操摆三角形的过程中，体验什么情况下才能摆成三角形，从而探索出三角形边的关系。通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别，还有三角形的分类打下基础。 3、教学目标 （1）知识与技能目标：结合具体情境和直观操作活动，让学生探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 （2）过程与方法目标：主要通过观察法和动手实践法探索新知。 （3）情感态度与价值观目标：在探索与发现中感受教学与生活的密切联系，激发学生热爱生活的感情。 （4）教学重、难点： 重点：理解并掌握三角形边的关系，应用它的关系解决实际问题。 难点：在观察、操作、比较、分析中发现三角形边的关系。 （5）学具准备：教师准备每个小组一袋木棒，里面有四组小棒；学生自己准备10根小棒。 二、学情 四年级学生已具备一定的生活经验、自学能力和摆弄图形的动手能力。他们对三角形也有了一定的认识，会画三角形，也会摆三角形，也能根据老师的具体安排去进行动手操作，但观察能力和发现问题的能力还有