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中央广播电视大学“本科开放教育” 《中学数学教学研究》教学大纲 第一部分 大纲说明 课程的性质与任务 《中学数学教学研究》课程是中央广播电视大学数学与应用数学专业的一门必修的基础课。这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 通过本课程的学习，使学生系统地获得中学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导中学数学教学实践。 通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的中学教师打下坚实基础。 课程的教学基本要求 1、中学数学教学研究是一门综合性、独立性的边缘学科，它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列教学上的问题。 2、中学数学教学研究是一门思想性、理论性很强的学科、特别需要唯物辩证法的指导。因此要求我们必须全面、正确地运用辨证唯物主义的立场、观点和方法去研究和解决当前所遇到的一些教学实际问题。 3、中学数学教学研究是一门活的学科，它需要不断充实新鲜的素材和原理。所以要使学生学会利用资料，善于总结。 4、中学数学教学研究是一门实践性很强的学科。因此要加强数学教学的实践活动。 5、根据数学的学科特点，提高学生的数学思维能力和对数学美的鉴赏能力。 课程的教学要求层次 教学要求中，有关定义、定理、性质等概念的内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关原理和原则等内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。 教学方法与教学形式建议 本课程是以远程教学形式进行教学，各教学点应以“自学和辅导”相结合的方法实施教学，教学形式以“自学、课堂辅导、学习小组讨论”等形式进行。 与相关课程的衔接 本课程是师范类“专升本”数学与应用数学专业的一门专业必修课程，学员应有专科水平的数学知识，考虑到学员在专科阶段已经学过《初等代数教学研究》和《初等几何教学研究》课程，因此，本课程从素质教育出发，结合当前中外数学教育发展的需要和现代教育技术在中学数学教学中的应用，就当前中学数学教学教材和教学的改革进行较深层次的理论学习和实践研究，本课程着力于理论联系实际，为方便教学，建议安排在第四学期。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 学时分配 《中学数学教学研究》课程安排一个学期。本课程共4学分，72学时。 序号 内容 学时 媒体 作业 （次） 1 第一章 绪论 2 文字教材 2 第二章 中学数学教育目标 6 文字教材、电视课、IP课 3 第三章 中学数学学习理论 4 文字教材、电视课、IP课件 4 第四章 数学学习的基本思维过程时 12 文字教材、电视课、IP课 5 第五章 数学学习的思维形式 10 文字教材、电视课、IP课 6 第六章 中学数学教学原则 4 文字教材、电视课、IP课 7 第七章 中学数学的教学方法和教学媒体 9 文字教材、电视课、IP课 8 第八章 中学数学基础知识的教学和基本能力的培养 11 文字教材、电视课、IP课 9 第九章 中学数学的教学工作 8 文字教材、电视课、IP课 10 第十章 中学数学教育实验、测量与评价 6 文字教材、电视课、IP课 多种媒体教材的总体说明 本课程理论联系实际，应用性和针对性较强。根据本课程的性质和特点及远程开放教育的需要，本课程拟采用文字教材、电视教材、IP课程三种教学媒体进行教学。三者密切配合，互为补充，它们所承担的任务分别是： 2．对于文字教材中须用电视手段才能最完善地表现教学内容，最有效的帮助学员深化、理解的重难点，用电视媒体辅助教学。 3．IP课件文字教材相对应，主要针对本课程教学的重点内容作系统讲，理清脉络，以便学生把握教学重点尽快掌握知识。同时便于有条件地区的学员利用现代远程教育技术根据自己的需要有选择地进行开放式的自主学习。