临小材料(两项工程…).docVIP

“两项工程”为学生一生奠基 薛城区临山小学建于1996年，现有学生4000余名，分为东、西两个校区。学校以“办家长满意的学校,塑造专家型教师,培养全面加特长学生”为办学目标，坚持以人为本的“规范化、精细化、常态化”管理模式，突出“全员德育、平安校园、教学质量、校本研训、美读美写、艺术教育”六大工程。提出了“以美育人”的教育理念，尝试“以美塑德、以美益智、以美陶情、以美健体”的教育策略。持之以恒抓美读美写和艺术教育两大工程，全面提升学生素养，大力彰显办学特色。【图片：北墙16字；东墙美读美写】 一 、开展“美读美写工程”，积淀语文素养，涵养人文精神 （一）美读美写工程必要性 1.生理发展的要求。人类有两大学习能力：记忆力和理解力，依照人类学家和心理学家的研究，一个人记忆力的发展是自0岁开始，1——3岁即有显著的发展，3——6岁其进展更为迅速，6——13岁则为一生中发展的黄金时期，至13岁达到一生记忆力的最高峰。20岁以后心境若不平衡，便有减退的可能。我们提倡儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，利用孩子们幼学如漆的特性，让他们记住一些经典性的永恒的东西。永恒的东西记忆多了，学生的文化积淀才能深厚，内蕴储备才能丰盈。正像华南师范大学附属小学的陈琴老师所言：学生的肚子里扎扎实实地装下了大量的文字，将典范文章的行文立意之法揣摩个透，辞采章句早已烂熟于心，待到用时便可信手拈来。这些文字成了一个人一生所需的文化“酵母”，到了一定时期就会酿出芳香无比的醇酒了。 古诗文经典是中华民族的宝贵遗产，是语言积淀的精华，是中华民族的文化财富。在学生记忆的黄金时间里，应让学生多背点经典，不求甚解，但求熟背，让其成为终生可以去消化、理解、受益的文化储备。接受传统文化的熏陶，维护人性光辉，提升人格品质，造就人才，陶铸大器，为学生一生的发展奠定良好的基础。同时，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要举措，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。 2.国家文化发展的战略要求。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出：中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。 3.小学语文课程的要求。《小学语文课程标准》规定：小学阶段学生认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右文从字顺的短文。 （二）科学规划，合理设置美读美写课程 1.科学规划。为传承民族文化，落实《课标》要求，为学生的终生幸福做好文化储备，我们抓住孩子的记忆黄金期，大力实施美读美写工程，从2006年起列入三年规划之中，把《经典古诗文诵读》、《阅读积累欣赏》、《写字》设为校本课程，制订了《临山小学“经典古诗文诵读工程”实施方案》、《临山小学“写字工程”实施方案》、《临山小学“阅读 积累 欣赏”实施方案》。成立了由业务校长主管，语文学科主任分管，语文教师具体落实的实施队伍。每学期按照方案，教导处和年级组都制定好具体的《班级美读美写活动计划》，张贴在班级固定的位置。语文教师每天按计划、按内容的有序组织读写活动。【方案、计划图片】 2.合理设置。我们依据国家课程设置方案，在保证国家课程，不延长学生在校学习时间，不增添学生的学习负担的前提下，将校本课程排入课表。推行大小课时相结合的课时结构，将课时调整为：上午的课时为大课，每节40分钟，下午为小课时，每节30分钟。通过课时的调整，使校本课程得到了合理安排，落实了国家、地方、校本三级课程的实施。具体做法如下： （1）美读，即读美。 一是我们将中华五千年文明博大精深的优秀传统文化—“四书五经”“和诸子百家”的经典名篇编入校本教材，根据学生年龄段特点，分年级编写了六册《经典古诗文诵读》，每年级一册。每天早读10分钟为古诗文诵读时间，漫步教室走廊，你会被那朗朗的诵读声所吸引，那种童声古韵，让人驻步，使人流连。【读书、古诗文图片】【诵读视频】 二是每周安排两节大阅读课并排进课表，由语文教师选择了各类现当代文章引导并指导学生进行阅读积累，让学生走出课本，走进生活。丰富了学生的语言，激活了学生的思维，拓宽了他们的视野，丰富了他们的知识，改变了他们的学习方式。【大阅读、读书笔记图片】 2.美写，即能写一手规范、美观的字，小学毕业能写文质兼美的文章。 一是为了让学生规范、端正、整洁地书写汉字，让学生养成良好的写字习惯，具有初步的书法欣赏能力，具备现代中国公民应有的基本素养。我们把每册书每一课后面要求掌握的生字词进行归类，再编辑成《写字》教材，一字一行，一至六年级写字教材共12册。每天下午第一节课是20分钟的写字练字时间， 20分钟是实行小课时挤下来的时间。伴随着古朴悠扬的音乐声，学生们一笔一画的描