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初中七年级语文合作教学的内容 第一课 《在山的那边》 小组合作讨论：诗中“海”与“山”蕴含着的意义？ 第二课 《 走一步，再走一步》 分角色朗读课文。 小组讨论： 讨论：“从文中悟出什么生活哲理？” 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将会怎么办？ 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 你生活中曾遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 第三课 《 短文两篇》 对比阅读：它们的相同之处和不同之处（小组合作讨论） 第六课 《 理想》 一．合作读：集体诵读全诗 二 探究: 1.你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲？”这两句诗的含义？ 2.诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌众生，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这种说法吗？ 3.你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出诗中内涵相同的诗句。 三．比赛法：诗朗诵比赛：小组内推选出优秀选手，班内六个小组拼比。 第七课《短文两篇》 一《行道树》探究式教学法。（《策略》160页） 二《第一次真好》探究交流：“为什么有的第一次不能尝试? ” 第九课《我的信念》 学生小组成就区分法（STAD） 作业单：（1）字词 （2）探究问题 （3）积累名言警句 测验 第十课 《论语》十则 互助预习法： 1.熟读全文 2.注意字词读音、释义 3.小组讨论：己所不欲，勿施于人 4.摘抄全文名言警句 5．背诵比赛 第三单元《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》 STAD教学法 熟读、背诵 作业单 1.字词意义 2.描写生动的语句 3.找出文中的比喻句 答案单 第十五课《古代诗歌四首》 比赛法：举行诗歌诵读会、诵读赛 第十七课《看云识天气》 拼图法： 任务一：列云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 任务二：找出本文中打比方的语句，并仿句造句。 任务三：搜集有关天气的谚语。 第二十课《山市》 STAD教学法 作业单：1.字词音义 2.译文 3.诵读比赛 第二十二课《羚羊木雕》 STAD教学法 1.分角色读 2.作业单 第二十五课《世说新语》两则 STAD教学法 作业单 1.字词音义 2.译文 第二十六课《皇帝的新装》 STAD教学法 1.字词 2.分角色朗读课文 3探究课后练习一二三 第二十九课《盲孩子和他的影子》 STAD教学法 1.字词 2.分角色朗读课文 3探究课后练习一 第三十课《寓言四则》 《智子疑邻》《塞翁失马》 互助预习法 1.字词音 2.互助译文 3.寓意 七年级语文下册 第一课《从百草园到三味书屋》 互助预习法 互助学习法（《策略》129页） 自学本文生字词，拼拼、读读、记记，通读课文，多读几遍。 小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。 1.熟读课文 2.生字词 （1）小组长在组内带读生字，记住字音、写法、组词。 （2）组内同学自选生字交流写法、字义。 （3）小组长随意请同学读或记 （4）组内同学熟读（齐读或者指名读）并背诵第二自然段。注意一些动词、形容词的妙用。 3.交流探究问题：课后一三题（组内同学交流，然后全班同学交流） 三．师总结评价 第二课《爸爸的花儿落了》 STAD教学法 出作业单、答案单 字词 2.问题：课后一二题 第三课《丑小鸭 》 STAD教学法 1.反复研读课文 2. 作业单 3.班内交流 第五课《伤仲永》 互助预习法：1.读课文，解决字词音义 2.注意本文停顿 3.探讨问题 ： 课后一 第七课《最后一课》 互助学习法 1.分角色朗读课文 2．通读课文，探讨课后问题一（作业单和答案单） 如何塑造韩麦尔先生的形象？ 第九课《土地的誓言》 拼图法 任务一：生字词、注音、词义 任务二：读课文，探讨课后一 任务三：找出最富有感情，最能打动你的语句。 第十课《木兰诗》 STAD教学法 作业单：1.字词音义 2.探究：互文 课后练习一 第十一课《邓稼先》 拼图法： 课后一、二、三 第十二课《闻一多先生的说和做》 STAD教学法 作业单 一：生字词、注音、词义 二：探究课后一、三、四 第十三课《音乐巨人贝多芬 》第十四课《福楼拜家的星期天》 STAD教学法 第十六课《社戏 》 STAD教学法 作业单 一：生字词、注音、词义 二：文章结构 三：探究课后二 第十八课《竹影》 STAD教学法 作业单：1.字词音 2.概括文章内容 3.描写生动的语句 拓展：（