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初探小学英语有效课堂的教学途径 仙河镇吉家庄完小英语教研组 新课改对小学英语教学目标做出了明确要求：“激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生语感，帮学生养成良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单的日常交流能力，为今后深入学习奠定良好的基础。”这对于偏远落后的山区学校来说，基于匮乏的教育资源，薄弱的师资力量，欲通过高效的英语课堂教学，来实现小学英语教学目标，确有举步维艰的难言之隐。可是，小学英语教学效果的优劣，将影响到学生的长足发展。因此，高度重视小学英语教学工作势在必行。于是，我校在新课改实施的起始年，就着手针对“如何抓好英语课堂有效教学”做了一些积极有益的探索和尝试，至今，初步探索出了点滴成功之道。在此向教育界的行家里手们予以交流，以求赐教，便于在今后工作中进一步总结提高。 转变观念，强化小学英语教学管理工作 （一）严管理，促高效 曾经，小学从未开设过英语课。现阶段，课改要求小学阶段自三年级开设英语课。这一重大改革，在众多教师及管理者的心目中，都误以为小学开设英语，仅仅是让学生做个肤浅的了解，不需要做深入的探究钻研，根本不注重培养学生的英语学习习惯，课堂效果也就不言而喻了。 为扭转这一被动的局面，我校立足实际，审时度势，认清形势，决定把小学英语作为我校的一个特色教育来抓。首先，学校管理者改变观念，高度重视。将英语视为主干学科，成立了英语教研组，制定了切实可行的英语教研活动计划，定期开展英语教学活动展示。如：“英语角、英语兴趣小组、每日半小时口语交流、英语歌唱赛”等，利用丰富多彩的活动来培养学生的学习兴趣。其次，配备了具有爱岗敬业的专职英语教师担任教学工作。学校不定期的检查英语教师的常规工作，及时的总结反思教学工作中的得失。定期开展英语教学观摩活动，以此促使英语课堂教学的高效性，并将英语教师的常规管理工作成绩纳入年度考核。 积极营造浓厚的英语学习环境，吸引众多学生积极主动参与英语学习。如:创办贴近学生生活的英语画报、园地；悬挂一图两文的警示标语；鼓励学生用英语进行人际交流等多种形式，让学生在无意间获取英语知识。 （二）持续“充电”，促高效 在这只是不断更新，新鲜事物层出不穷的时代，教师的教育教学技能需要不断的充电，才能使自己更好的服务于教学。为实现工作、学习两不误，学校通过“走出去，请进来”、“专家引领，同伴互助”、“挖掘校本资源”等多渠道充实教师的头脑。平时利用业余时间，组织教师参加电脑应用知识的培训，观看赏析课堂实录。经过持久的自我充电，鲜活、直观的多媒体课件，在英语课堂教学中得到娴熟的应用。从而确保英语教学的高效性。 锐意进取，标新立异，率先突破英语课堂教学的有效性 英语新课程标准中强调：“小学英语要着重培养学生的综合语言运用能力。”对于我们这个山区学校来说，欲实现这一目标，我们必须立足实际，将提高英语课堂教学的有效性，作为教师设计课堂的教学基本理念；以强化小学英语：听、说、读、写“基本技能的训练为重点。具体从以下几个方面入手： （一）以激发学生的兴趣为突破口，大力倡导兴趣教育。 现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”只有激发了学生的学习英语激情，调动了他们的学习积极性，才能有效的实现“要他学”变为“俺要学”。 学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习，积极思维、探索知识的内在动力。“教人未其兴趣，比不乐学。”可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。因而，要求任课老师在英语课堂上，务必最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，鼓励教师根据教学内容尽量运用形象、直观的多媒体课件组织教学，设计游戏、歌曲及交际场景模拟等有趣的课堂活动，来激发学生的求知欲。 （二）挖掘学生潜力，培养学生自信心。 爱迪生曾说过:“自信，是成功的第一秘诀。”在日常生活中，我们发现，愈是自信，愈会成功，愈会成功则自信心愈强。自信心对人们的发展起着至关重要的作用。每个人都渴望自己有所成就，受人重视和关注，实现自身的人生价值。这中思想在学生身上体现尤为明显，希望自己作出的努力能引起老师和同学们的注意，的到他人的赞许。为此，在增强学生自信心方面，我校重点从以下几方面抓起： 1、营造轻松、愉悦的课堂氛围。在课堂教学中，我们结合学生的年龄特点，要求教师的角色得以真正的转换，与学生同唱、同跳、同演、同乐。由此，使教师立于平等中的首席位置，从而使学生在心理上得到彻底的放松；尽可能的为学生创造自我展示的空间。（如：让学生当小老师、进行生生对话、师生对话、情境表演等活动。） 2、正确对待学生的错误。对于学生所犯的错误，要求教师采取宽容的态度，委婉的纠错方式。在课堂交流中，对学生少批评，多表扬；少指责，多鼓励，经常使用一些激励性的语言来鼓励他们积极参与，以此来增强学生说英语的自