习作《观察胖大海》教设计.docVIP

习作《观察胖大海》教学设计 槐荫区段店镇小金庄小学 李双馨 2013.4 《胖大海》习作指导教学设计 【教学目标】 1．以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力和创造力，使表达准确、具体。 2．把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。 3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。 【教学重点】 1．激发学生观察兴趣，能根据观察所得，展开丰富的联想。 2．引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。 【教学难点】 引导学生能根据观察所得，展开丰富的联想。 【教学准备】 1．教师准备：学生每人一粒胖大海、透明杯、保温瓶、观察记录表。 【教学过程 】 一、激发兴趣，导入新课 （一）摸一摸 1.导入：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物。它就在大家桌子上的信封里。对，就是它。哎？是什么呢？听清要求：只许摸，不能看。现在请你把手伸进去，摸一摸，并告诉我你感觉到了什么？ 2.形状 预设：这个东西是圆的。 （1）是像你们平时玩的溜溜球一样很圆很圆吗？（椭圆形） （2）你能用一句话完整地说一遍吗 （3）你真棒，一下子就说出了他的形状（板书：形状） 过渡：就像刚才一样，谁能把感觉说出来。 3.硬度 预设：他摸上去硬硬的 （1）能用一个词来概括一下吗（坚硬） （2）很好你摸出了他的硬度（板书：硬度）其他同学还有补充吗？ 4.大小 预设：这个东西很小 （1）把话说具体，有多小？（像杏核子那么小，像拇指肚那么小） （2）你能和平常事物作比较，真好。这是它的大小（板书：大小） 5．表皮 预设：它摸上去不光滑，很粗糙。 （1）你的小手真厉害，比眼睛还要敏锐。你摸出了它表皮的特征（板书：表皮） （2）通过摸，我们就感觉到了小东西的这些特点，到底是什么呢？赶紧拿出来瞧一瞧，你又发现了什么？（板书“摸”） （二）看一看 1.颜色 预设：这个东西是棕色的。 （1）它的颜色比较深，准确地说是（深棕色） （2）很好，这是他的颜色（板书：颜色）还有补充吗？ 2.褶皱 （1）刚才摸的时候有同学说它很粗糙，你看是为什么？ （2）由这些条纹你能想到什么？ 预设：想到老奶奶脸上的皱纹、想到纵横的山脉、想到干枯的树皮、想到水面的波纹…… （3）师小结：这许多的条纹，让我们能够想起皱纹，想起枯树皮，想起波纹，这种方法叫做联想，联想能让我们的表达更具体。（板书：联想） 3.过渡：这都是用眼睛看到的，还有别的方法吗？（板书：看） （三）闻一闻 预设：还可以用鼻子闻一闻，有一股淡淡的中药味 1.你闻出了它的气味（板书：闻、气味） 2.刚才，我们通过摸、看、闻等多种手段，从多个角度知道了这样东西的很多特点。我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。（板书：观察） 3.（出示幻灯片提示语，并指板书）现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。哪位同学愿意来说说。（说得真好；说得挺好，如果声音再大一些，就更好了；说一说不是回答问题，句与句之间要自然、连贯等） 4.刚才我们比较具体地了解了这样小东西，谁能用一两个词语概括出它的特点？（瘦小、干瘪、皱巴巴、硬梆梆） 5.过渡：你们知道这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的东西，它叫什么呢？ 预设一：有知道的。师：你怎么知道的？表扬：这位同学，善于观察生活，从生活中学习。 预设二：没有知道的。看老师在黑板上写出它名字。板书：胖大海 6.教师手拿一个胖大海，放到板书旁边，同学们，有什么疑问吗？（徒有虚名、名不副实、不可思议） 7.过渡：老师也很疑惑，咱们还是让胖大海自己来给咱们露一手吧 二、合作观察，感受变化 1、提出观察要求：我们每个人都有一张观察记录表，请同学们以四人小组坐好。每个小组在塑料杯中放入任意一粒胖大海。待会有老师帮我们在杯中倒入热水。请按：刚倒入热水时、不一会儿的顺序进行观察，并按照顺序快速、简洁地记下观察内容。 附：?我的发现 刚倒入热水时 ? 不一会儿 ? 2、现在，关键时刻就要来到，请你认真观察每一个奇妙的瞬间。观察现在开始！水温很高，注意安全！ 3、教师巡视，并对学生观察做出指导。（三分钟。教师注意表扬：这个小组很好！边观察边记录。这个小组也很好，观察到的马上就记录下来了） 三、重点观察，交流收获 1.过渡：刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。现在请把杯子放到桌角，咱们一起来交流一下观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么？ 预设一：胖大海浮起来了，冒出了小泡泡。 预设二：胖大海漂起来了，冒出了小泡泡。 2.同学们，你认为谁说得更好？ (1)冒出的小泡泡，能让你想到什么？ （2）其他同学有补充吗？当你看到泡泡时，会想到什么