北师大二年级数学下册4单元教案.docVIP

课题：铅笔有多长 【课 型】新授 【学习目标】 1．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3．体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 铅 笔 有 多 长 1米=10分米 1m=10dm 1分米=10厘米 1dm=10cm 1厘米=10毫米 1cm=10mm 【后记】 审核签阅： 课题：1千米有多长 【课 型】新授 【学习目标】 1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米空间表象。 2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 【重 点】建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。 【难 点】建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。 【教学准备】课件 【教学过程】 游戏活动，导入新知 1.抢答游戏（给下面的物体填上合适的单位） 一张床长2（ ） 一条毛巾长6（ ） 一支铅笔长20（ ） 一支粉笔长60（ ） 2.谁能说一说，我们学过的长度单位之间有什么关系？ 二、联系生活实际，学习新知 1．谁能说一说你要什么地方看见过“千米”？ 2．你知道什么地方用到“千米”这个单位？ 3．汇报课前参与中走10米、100米的步数 4．估一估 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。 A刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。 B估一估走1000米大约有多少步？ C（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。 想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟） 那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？ 5.想一想。 进一步体验感受1千米有多长。 A通过课件演示一些学生熟悉的生活区域（从学校到信合大厦），大约的距离是大约1千米。 B请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿自己熟悉的地方走一走，感受一下1千米的实际长度。 小结：1千米=1000米 6.读一读。 揭示千米和米之间的关系。 A1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米 指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。 B讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？（指名板演） 7.填一填。 初步感受千米在日常生活中的应用。 小结：千米常用来计量比较长的路程。 巩固练习 1．完成43页的第1题。 2.完成43页的第2题 四、课堂小结 通过复习游戏活动，复习以前所学的长度单位它们之间的进率使学生明白：计量路程等的长度需要用到更大的长度单位，从而较自然地引入“千米” 小学数学教案 主备人：