北师大版三年级下册认分数 分一分(一).docVIP

一.教案背景 （一）.面向全体学生：小学 （二）.学科：数学 （三）.课时：第1课时 （四）.课前准备： 自主预习： 课前让家长帮忙百度搜索能有什么方式来表示一半 借助互联网用自己喜欢的方式（绘画，折一折等）方式来表示1/2 学习方式：自主探究 问题导学式 （五）.教师课前准备：教师多媒体调试，课件利用互联网搜索，准备相关的教学素材图片。 二.教材分析：本节课内容为北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》（三年级下册）第五单元第一课时“分一分（一）”。这部分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较抽象，教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。这个讨论过程，一方面让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实是很多的。在多种方法的对比中，体会用1/2表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数各部分的名称。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。 学生分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。平均分的意义是学生在二年级（上）的时候学习的，通过一年的进一步认识，学生已经很容易理解把一个具体的事物平均分成几份的含义，并且能够把一张长方形的纸平均分成2份、4份，也能把一些实物图片或者图形平均分。有的学生已经知道了分数，但是他们基本上不能正确表达分数的意义，因此使学生能够通过把具体的材料平均分得到分数，也能够通过具体的操作表示一个分数或者用描述操作过程理解分数的意义就是这节课的知识目标。1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。一、创设情境，引出新课 师： 师：把4个苹果，平均分给两个同学，每个同学分得几个？（拍手表示） 师：如果把2个苹果，平均分给两个同学，每个同学分得几个？（拍手表示） 师：如果把1个苹果，平均分给两个同学，每个同学分得几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”） 师：（用惊讶的语气）同学们为什么你们都不拍呀？ 生：半个不知道怎么拍。 师：好了，拍手无法表示“半个”，请同学们来讨论一下能用什么方式来表示“半个”呢？（也可以利用老师为你们准备的三角形纸，长方形纸，圆形纸让学生来表示一半） 【百度网页】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E7%BA%B8%E6%A1%A5ie=utf-8in=21415cl=2lm=-1st=pn=15rn=1di=111147141301ln=1963fr=fm=rs2fmq=1362986889203_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn15-1di111147141301objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2Fuserup%2F1201%2F1G44G2E48.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bkwkym88_z%26e3Bv54AzdH3F3tw5wgAzdH3Ff23gAzdH3F3zAzdH3Fda8da8AzdH3F800l80b_z%26e3Bip4sW444H292T7962S8TPjpg 【百度网页】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E9%95%BF%E6%96%B9%E5%BD%A2%E7%BA%B8ie=utf-8in=6744cl=2lm=-1st=-1pn=46rn=1di=230236216000ln=1928fr=fm=resultfmq=1362987079343_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn46-1di230236216000objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym%2F0214%2Fx30214%2Fe3sxf037.files%2Fimage009.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fpjvi_z%26e3Bvwf1_z%26e3BvgAzdH3Fo