高一上第四章地表形态的塑造教学设计辩析.docVIP

高一地理第四章 地表形态的塑造 教学设计 课程名称 地理 使用教材 《地理1》必修 授课教师 戴永红 授课对象 高一学生 授课类型 讲授型 授课时间 5课时 课题、章节 第四章 地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量 教 学 目 标 与 要 求 （一）知识与能力 1.了解内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造； 2.了解岩石圈物质的循环过程； 3.能运用图表资料分析、表达地理事物的能力。 （二）过程与方法 1．探究与活动，理解地壳运动的特征； 2．利用课件景观图片分析地貌的成因，图文并茂的向学生授课，让学生更直观的接受所学知识。 3．通过板书，让学生了解上课的思路、重难点，加深学生的记忆。 （三）情感态度与 价值观 树立正确的建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。 教学重点 了解地表形态的形成和发展； 了解岩石圈物质的循环过程； 认识地表形态对人类生产、生活的影响。 教学难点 地表形态形成过程的分析。 教学方法 讲授法，谈论法，实验法 教学用具 教材、多媒体课件 、黑板、细沙、托盘、吹风机 教 学 内 容 及 过 程 设 计 教学手段 教师行为 学生行为 设计意图 一、组织课堂 （1分钟） 1.检查学生的出勤和课堂准备。 2.师生相互致意，开始上课。 做好上课准备。 使学生开始进入上课状态。 二、 新课导入 (5分钟) 同学们，通过前面的学习，我们知道大气和水是我们生活在这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳密不可分。当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就来学习。 【板书】第四章 地表形态的塑造 【投影】平原、山地、高原地形景观图 【问题】我们看到的景观图反映了什么内容？（地形的不同形态） 地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断的变化着。地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？下面我们一起来学习。 【板书】第一节 营造地表形态的力量 地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用。 结合案例1，分析基拉韦厄火山与喜马拉雅山的形成。 学生思考回答问题，发表自己的看法。在老师的引导下得出正确的处理问题方式，为进入下一知识点的学习做铺垫。 通过前面课程的学习知识点掌握程度跟新课程的衔接。向学生提出问题，有助于提高学生的上课注意力。更有利于发现问题，从而提升学生思考和解决问题的能力。 三、 新课讲解 （一） (15分钟) （一）内力作用 内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。放射性热能随着地球年龄的增加而减少。 教师解读在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动。但是，就全球规模的运动而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。 【活动】根据意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱上地壳运动的痕迹分析问题。（教材70页活动） （1）公元79年－15世纪，那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？ 明确：海岸处于下沉运动状态中，原因是三根大理石柱底部被火山灰覆盖部分看不到了。 （2）公元15－18世纪，那不勒斯海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？ 明确：海岸处于上升运动，原因是那时大理石柱上留下了被海洋生物钻孔的痕迹。 （3）那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有那些特征？ 明确：地壳运动具有垂直方向的运动，具有周期性特征。 【投影】展示问题解析 （二）外力作用 【投影】思考：导致坚硬的石块伤痕累累、支离破碎的主要外力作用是什么？ 【实验一】请两位同学上讲台实验：一名同学端着堆有小沙丘的托盘，另一名同学用电吹风对着托盘中的小沙丘吹，观察风对小山的作用。 要求：1.电吹风向着没有沙堆的一侧。 2.电吹风的风力由小到大变化。 3.电吹风的吹嘴与托盘边沿接近。 4.认真观察实验，得出正确的结论。 【实验二】学生分组实验：在一个大托盘内盛一些沙子，将沙子堆成山的形状，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。 要求：1.托盘稍向没有沙堆的一侧倾斜。 2.从沙堆顶部稍偏一侧浇水。 3.倒水时一定不要多。 4.认真观察实验，得出正确的结论。 【结论】外力通过风化、侵蚀作用不断地对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积，总的趋势是使地表起伏状况趋于平缓。风力堆积形成地貌，风化作用破坏了地表物质，