单元重点导学课集体备教案模板.docVIP

备课时间： 2014.8.24 授课时间： 课 题 1.观潮 主备人 王丽燕 参加人 刘颖 刘淑娟 李世军 课 型 重点导学课 教 学 目 标 1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 教 学 重 难 点 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课 前 准 备 多媒体课件 搜集有关钱塘江的资料、钱塘江潮的资料 板 书 设 计 观 潮 远 潮来前 风平浪静 （钱塘江潮） 潮来时 雄伟壮观 近 潮过后 有声有色 教 学 反 思 第（ 1 ）课时 授课时间： 月 日 星期 课 时 任 务 1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学预设 随 笔 教师活动 学生活动 课前诵读 描写自然景观的成语。 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 学习新知 1、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ 那么钱塘江的大潮又是什么样的呢？ 今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、检查预习情况 （1）读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 （2）理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 （3）指名读课文，正音。 （4）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 3、理清叙述顺序 （1）读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） （2）再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决。 认真倾听， 积极参与诵读展示。 介绍自己的见闻。 展示搜集的资料。 同桌互读 指名读 结合语境理解词语意思。 认真倾听，纠正错误。 读文，介绍。 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。 第（ 2 ）课时 授课时间： 月 日 星期 课 时 任 务 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学预设 随 笔 教师活动 学生活动 课前诵读 描写自然景观的诗句。大漠孤烟直, 长河落日圆。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 学习新知 1、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 2、引导学生理解课文内容。 （1）师生交流，品读。 潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 （2）小组合作学习。 A、交流感受，品读佳句。 B、作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）反馈交流，教师及时引导、点拨。 抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。 （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 （5）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 （6）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 三、拓展训练 1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2．以文代文 阅读材料《南岳云海》 四、作业。 （1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）收集有关钱江潮的资料。 认真倾听， 积极参与诵读展示。