六年级下册《我最好的师》教学设计及教学反思.docVIP

21*《我最好的老师》教学设计 （人教课标实验版六年级下册第五组） 江西省德兴市界田小学 姜红凤 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2．通过默读能把握并理解课文的主要内容。 3．正确理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 4.体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 5.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。 教学重点： 1.正确理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 2.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。 教学难点： 1.体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 2.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。 教学准备： 1.重点语句、名人名言课件 2.资料课件 3.学生按照预习要求，预习课文。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景创设，谈话导入。 1．播放《老师》歌曲并课件1出示歌词，这首歌写得是谁？（老师）你听这首歌时，脑海中想到了哪位老师了？你能说出他的名字吗？你为什么会想到这位老师？ 2．相信你们每一个人心中都有你最敬佩的老师，那我们也来学习一篇写老师的课文。（板书课题：21*我最好的老师），请同学们齐读课题。 读了今天的课题，你们最想知道的是什么？ 生1：“我”最好的老师是谁？（师板书：怀特森先生）他是位怎样的老师？ 生2： “我