人本主義思想在英语教学中的重要意义论文.docVIP

PAGE 学号：2011010751 哈尔滨师范大学 学士学位论文 题 目 人文主义关怀在初中英语教学中的作用 学 生 薛红迪 指导教师 张春玲 副教授 年 级 2011级 1班 专 业 英语教育 系 别 英语教育系 学 院 西语学院 哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目 人文主义关怀在初中英语教学中的作用 学生姓名 薛红迪 指导教师 张春玲 副教授 年 级 2011级 1班 专 业 英 语 教 育 2015年 3 月 说 明 本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。 说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。 若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。 课题来源：导师指导下自拟题目。 课题研究的目的和意义： 目的： 人文主义关怀是当今社会提倡的重要内容。但由于长期以来的知识本位思想和社会对于应试分数的着重，我国基础英语教育中一直存在着重知识智力，忽视人文主义关怀的现象。人文主义关怀在初中英语教学中发挥着怎样举足轻重的作用呢？笔者在对国内外英语教学中的人文主义以及英语教学中的情感教育历史和现状的研究学习基础上，选取实验学生进行研究试图探讨人文主义关怀对英语教学的重要作用，以加强人们对人文主义的重视。 意义： 自2001年版全日制义务教育英语课程标准颁布以来，我国教育界对学生情感方面的教育有了长足的认识和理解；教育界对教育实践中的“重知轻情”予以深刻的反省和批判。本研究对人文主义关怀做了一系列的梳理和定义工作，进一步拓展教师对情感态度的理解，促进课堂教学由教师中心向学生中心转变，向广大教师提供真实情境中的事例。从本人的教育实践的得与失中获以启迪，探讨人文主义关怀在初中英语教学中的作用及意义。 国内外同类课题研究现状及发展趋势： 国外： 人文主义起源于公元前五世纪古希腊智者运动，14—16世纪发展与文艺复兴，17—18世纪成熟与启蒙运动。人文主义强调以人为中心，强调人的价值与尊严。启蒙运动强调人的理性，歌颂民主自由。代表作卢梭的 《社会契约论》。其后的柏拉图，亚里士多德深受影响，分别提出重视德智体全面发展，遵循自然发展规律的教育思想，对西方的教育哲学与实践产生巨大的影响。洛克，裴斯泰洛齐，夸美纽斯等思想家，教育家都有人文主义的思想成分。20世纪，美国心理学家教育家布鲁纳重视学生学习动机的教育思想极大地促进了20世纪60年代教育改革运动。20世纪60年代，马洛斯、罗杰斯文代表的人本主义心理学和以人为本的教育思想开始出现和发展。 国内： 两千多年前的大教育家孔子阐述“乐学”的思想，强调以人为本。主张教师要以学生为中心，“因材施教，克己，爱人，力行”为基本内容的“仁学”。做为人文主义主要内容的“民为邦本”思想，早在尧舜时代就已产生。春秋时期，周内史书兴所阐述的“忠，仁，信，义”是处理周天子与诸侯之间关系的道德准则。中国传统文化强调人是宇宙万物的中心，所谓“人为万物之灵”。因此，英语教学中人文关怀占据着不可磨灭的地位。 课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 主要内容 1 导言 2 英语教学与人文关怀 2.1 人文关怀概述 2.1.1 人文关怀的历程 2.1.2 人文关怀的内涵 2.2 英语教学与人文关怀 2.2.1 语言与文化 2.2.2 语言教学与文化教学 3 中学英语教学现状 3.1中学英语教学实施的现状 3.2调查问卷的结果 3.3 中学生人文素质缺失原因分析 4 人文主义关怀作用 4.1 促进教学改革 4.1.1 追求素质教育 4.1.2 提高教师素质 4.1.3 创造科学的学习语境 4.2 营造和谐的师生关系 4.2.1 发挥学生主体作用 4.2.2 促进师生平等关系 4.2.3 利于学生身心发展 4.3 利于社会主义精神文明建设 5 渗入人文主义教育的方法研究