农村初中英语口语教学在的问题及解决的策略.docVIP

潍城区教育科学规划课题 开 题 报 告 课题批准号： WC125JZ130 课 题 名 称： 农村初中英语口语教学 存在的问题及解决的策略 课题负责人： 王秀芹 所 在 单 位： 潍城区于河街办实验中学 联 系 电 话： 0536-8179738 填 表 日 期： 2012-6-15 开题活动简况 本研究课题在项目主持人王秀芹主持、组织下，于2012年6月15日在学校多媒体教室顺利开题。与会人员有张雅楠、李学芹、于瑞兰、秦春霞以及相关教师。王秀芹老师对课题研究的实施进行了具体分工；与会责任人就课题研究分别进行了表态发言；最后课题组长王秀芹对课题研究的理论、实践意义做了重要点评，为课题研究指明了方向。 二、开题报告 一、课题提出的背景 目前大多数的农村中学普遍存在以下这些问题：硬件设施相对落后；师资力量薄弱，教师老龄化，专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。但是，不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，要反思我们教师、学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。英语口语教学中存在的问题很大程度上是教师教学观念落后，对英语教学目标认识不清、教学方式落后所造成的。要改变这种情况，就要加大对教师的培训，明确英语口语教学的教学目标，提高学生的学习主动性和学习的参与能力，提高多媒体等教学工具的应用，提高学生对英语文化背景的认知，提高学生用英语说话能力，彻底改变“哑巴英语”的现状。在英语教学中，教师一定要重视口语教学，这样才能实现当前课改中从重语言要素到重语言实际能力、运用能力的改变。 二、理论基础和研究意义 理论基础：开展这项课题研究，“农村初中口语教学存在的问题及解决的策略”。改变传统教学着重于读和写方式，有利于培养学生的口语交际能力和标准发音。近年来，这种现象已得到广泛的重视，并且专家学者们都在研究解决，然而学生的口语相对于学生的其他技能还是相对落后。尽管目前大大小小的教学研讨会上专家学者呼吁要终结“哑巴英语”，采用交际法。尽管大部分老师思想上已接受，但实际上农村初中英语教学还是存在着以下特点：讲解多于操练，学生口语交际能力差。开展这项研究为提高学生的交际能力，实施素质教育加起新的支点。 研究意义：英语只是一种工具，是一种能在交际方面给我们带来极大便利的工具。初中英语课本上的语句并不深奥，学习中的困难主要源于它的外语特性。交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于将学生放在一个有效的口语交际的环境之中。在农村，许多学生及家长认为，学习英语只是为了应付考试，以笔试成绩来衡量英语学得好坏，大家都未对英语有足够的重视，教与学只停留在词汇、语法和语言知识点上，对教材中的口语活动也只是浮于表面，做做形式而已，结果造成学生只会读不会讲。本课题的实施，有助于培养学生的口语交际能力，使他们大胆地说英语，同时也有助于提高其发音标准度，说一口流利标准的英语。这一项研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。 三、 概念界定 口语是人们口头交际使用的语言，它主要相对于书面语而言。由于口语主要用在人们口头交际，在使用时又总是在一个特定的环境，所以交往时人们可以用较书面语更省略的语言来进行交流。口语在我们的日常生活中是不可缺少的。目前农村口语教学还存在着一些不足，要改变这种情况，在英语教学中，教师一定要重视口语教学，这样才能实现当前课改中从重语言要素到重语言实际能力、运用能力的改变。 四、课题研究目标： （一） 将培养学生的听说能力放在首位 （二） 立足课堂，营造民主气氛 （三） 创设情境，提高学生口与交际能力 （四） 提高教师和学生之间的互动性。 （五） 提高学生自主学习的能力 五、课题研究的价值： 英语教学的最终目的是让学生能利用所学英语进行沟通交流。而交流的方式可分口头交流和书面交流。从人类学习语言的历程中我们不难发现，口头语言在语言学习中占有很大的分量；人们日常交际用得最多的也是口语，而且良好的口头表达能力能直接或间接地影响到书面的表达能力。口语教学的通过培养和训练学生的语言知识转换能力，即让学生通过读和听等输入手段获取语言信息，经过思维对所获取的内容和语言进行加工和重组，然后以语言的形式输出；以及培养学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解的能力。 人类社会的发展已经进入了崭新的21世纪，这是一个知