通信原理课程设计指导书.doc

通信原理课程设计指导书 南通大学电子信息学院 2007年6月一、目的 课程设计是整个教学过程中的一个重要环节，对学生来说则是一次工程实际问题的锻炼。通过课程设计，学生不仅可以系统地复习、巩固本课程的基本知识和内容，而且可以拓宽学生的思路、培养学生应用理论知识解决实际工程问题的能力。 在计算机技术日益发展的今天，计算机的应用正逐步将科技人员从繁重的计算工作中解脱出来。本课程设计的目的就是让学生掌握运用数学类应用软件（MATLAB）来解决通信系统理论研究和实际仿真问题的能力。 二、要求 通过本课程设计，要求学生： 熟练掌握MATLAB软件的使用方法。 掌握利用MATLAB软件进行通信原理及系统实验仿真程序的编程方法和技巧。 掌握通信系统性能分析并利用MATLAB软件进行仿真验证的一般步骤和方法。 具体要求是： 根据课题的任务和要求进行MATLAB编程仿真，分析、比较仿真结果，得出结论。 撰写总结报告。总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结，学生应该按照规定的格式编写总结报告。总结报告的主要内容有：课题名称、设计任务和要求、仿真程序、仿真结果、结论等。 三、课题内容 1、常规AM调制 基带信号 0≤tt0/3 m(t) = -2, t0/3≤t2t0/3 0, 其余t 用常规AM方法调制载波c(t)=cos(2?fct)。假设fc=250Hz，t0=0.15s，调制指数a=0.85。 （1）画出m(t)和u(t)的波形； （2）画出m(t)和u(t)的频谱图； （3）假定信号是周期的，周期T0=t0，求已调信号的功率； （4）若噪声加到已调信号上，信噪比SNR是20dB，求噪声功率； （5）画出噪声n(t)和已调信号加噪声（u(t)+ n(t)）的波形； （6）画出噪声n(t)和已调信号加噪声（u(t)+ n(t)）的频谱图； （7）比较m(t)和u(t)的波形及其频谱，写出它们的不同点。 说明： （1）注意到，因此有 （2）本题求已调信号功率时不能用下面关系 因为本题中m(t)不是零均值的信号。 2、高斯信道容量 （1）画出带宽B=3000Hz的加性高斯白噪声信道的容量作为S/n0函数的图形，其中S为信号功率，n0为噪声单边密度谱，S/n0在-20dB至30dB之间变化。 （2）画出S/n0 =25dB时，加性白高斯噪声信道的容量作为带宽B函数的图形，尤其是当B无限增加时，信道容量是什么？ 2FSK信号的相关形式最佳接收机 考虑一个等概二进制通信系统，它采用由下式给出的2FSK信号波形 ，这里和。信道给予每个传输信号的相移为，这样在无噪声下接收信号是，。用数值方法实现该2FSK信号的相关形式最佳接收机（接收机结构如图1所示，假设表示二进制符号“0”，表示二进制符号“1”）。 图1：相关形式的最佳接收机 已知（15，5，7）BCH码是可纠t＝3个随机差错的循环码，它的 生成多项式为。 求：（1）全部系统码字和该码的最小重量； （2）生成矩阵、校验矩阵，若有一接收码字为[1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0]，求它的校验子S。 四、时间安排 第一天：复习MATLAB的使用方法，理解、掌握示范课题； 第二天：分析、设计课题1； 第三天：完成课题1； 第四天：设计并完成课题2； 第五天：分析、设计课题3； 第六天：完成课题3； 第七天：分析、设计课题4； 第八天：完成课题4 第九天：分析、总结仿真结果，进行验收答辩； 第十天：比较分析，撰写课程设计报告。 附：示范课题 基带信号m(t)定义为： 1, 0≤tt0/3 m(t) = -1, t0/3≤t2t0/3 0, 其余t 该信号以DSB方式调制载波，所得已调信号记为u(t)。假设t0=0.15s和fc=250Hz。 （1）画出m(t)和u(t)的波形； （2）画出m(t)和u(t)的频谱图； （3）假定信号是周期的，周期T0=t0，求已调信号的功率； （4）若噪声加到已调信号上，所得信噪比SNR是10dB，求噪声功率。 题解： m(t)可以写成 因此， 本题的MATLAB脚本如下： M文件 % Matlab demonstration script for DSB modulation. % The message signal is +1 for 0tt0/3,-1 for t0/3t2t0/3,and zero % otherwise. clear echo