企業大学对建构主义的运用与实践(眭昆).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT6 企业大学对建构主义的实践与应用 眭昆 [引言] 众所周知，在过去的几十年中，传统教学模式强调刺激—反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应、即作为知识灌输对象的行为教学，已经让位给强调认知主体的内部心理过程、并把学习者看作是信息加工主体的认知教学。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来，建构教学模式在西方逐渐流行。 企业大学自成立之初，应当坚持以学员为中心的学习与教学理念，多维度、全方位、高标准地为学员搭建学习平台、营造学习环境、激发学习兴趣，运用构建教学模式于企业大学建设中的各个方面：大学团队的工作要求、流程制度的设计、讲师的培养、课程的开发、教学过程中以及课程的跟踪辅导等等方面。同时，企业大学积极融入”互联网+“中，因为IT和网络技术可以作为建构教学环境下的理想认知工具，能有效地促进学员的认知发展，随着其飞速发展，建构教学模式正显示出越来越强大的生命力，其影响也在世界范围内日益扩大。 一、什么是建构教学模式？ 建构教学模式是相对于行为教学和认知教学而言的，相比之下这三种不同的教学模式对人脑的认识经历了由模糊到清晰的过程： 行为—认知—建构教学参与度/有效性模型 行为主义把大脑当作黑盒子，认为其行为意识是完全被动的，学习的意义在于形成刺激—反应模式，典型如驾驶员考试。 认知教学对人有一定研究，从认知维度切入，认