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教案 2013 年 秋季 学期 课程名称： 《色彩》 授课班级：预科学院艺术1、2、3班 任课教师： 谭炜 编写时间： 2013年9月 XXXX学院附属中等职业学校 2013 年 秋季学期教案 课程名称：色彩 任课教师：谭炜 序 号 专业班级 预科学院艺术1、2、3班 授课类型 1 讲授时数 4 课 题 色彩概述 教学目的 要求 通过系统地讲授色彩学的基本理论，规范色彩写生的基本要领，使学生掌握色彩写生的基本动态和运用色彩的基本能力。学会研究和比较物象的色彩关系和色调倾向，增强色彩刻画能力和色彩塑造能力，从而实现表现写生对象的质感，体验空间关系。 教学重点 色彩的表现与色彩的理解 教学难点 对色彩概念的理解及其表现 课时 4 教学用具 多媒体教师、教材 讲授时间 安排 教学内容、步骤 讲授 方法 第 四 周 ， 第 1 次 课 第 四 周 ， 第 1 次 课 第一节光与色 一、色概念 大自然是美的，人类创造的物质世界更是丰富多彩。蓝天、白云，青山、绿 水，美好的一切被我们感知，需要几个必不可少的条件： ①光。 试想，在一片漆黑的夜里或暗室里， 再好看的颜色也会失去它的魅力。 ②正常的视觉。色盲色弱者都是无法感受色彩的。 ③客观物体。感受的对象必须存在。 ④色彩差异。各式各样的物体被认知，是因为可以看到它们的形，而不同的 形又是由不同的色伴随同时出现的。 由此可给色彩下个定义：所谓色是被分解的光进入人眼并传至大脑时开始生 成的感觉，是光、物、眼、心的综合产物 二、色表现 色彩是情感。原始图腾、壁画呈现的强烈、单纯的原始色感，古埃及和古希 腊的各种颜色图案充满了装饰风格，中世纪教堂神秘的彩色玻璃，罗马帝国浑 厚温暖的颜色组合，中国的唐三彩、青花釉，阿拉伯宝石般闪亮、浓郁的色泽， 日本那种审慎的中和性色调，以及非洲充满泥土气息的感觉，都展现着无与伦比 的色彩特征及民族文化特征。 三、光源 光进入视觉有三种方式：光源光、反射光、透射光。其中反射光是人的视觉接 受光刺激的主要来源。当这样的光刺激眼睛内侧的视网膜时，视神经会将这种刺 激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉，一旦这种感觉联系到了物体，我们 就能辨清色彩了。 四、可见光 在物理学上，光是属于一定波长范围内的一种电磁辐射，它与宇宙射线、r射线、X射线、紫外线、红外线、雷达、无线电波、交流电等并存于宇宙中。由于辐射能是以起伏波的形式传递的，所以光又用波长来表示。电磁辐射的波长范围很广，最短的如宇宙射线，最长的如交流电。在电磁辐射中只有从380nm—780nm波长的电磁辐射能够被人的视觉接受，此范围称为可见光。 五、光谱色 1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关系。他将一束白光(阳光)从细缝引入暗室，遇到三棱镜，光就产生折射。当折射的光碰到白的屏幕时，在那里显现出虹一样美丽的色带，称光谱。光谱色以红、橙、 黄、绿、蓝、紫的顺序排列着。如果将这个图像用聚光透镜加以聚合，这些聚集 的色彩就会重新变成白色。 讲授、举例、分析、任务布置 序 号 专业班级 预科学院艺术1、2、3班 授课类型 2 讲授时数 4 理论/实践 课 题 色彩概述（2） 教学目的 要求 本课程是通过色彩理论的讲授和色彩实践的操作使美术专业的学生初步掌握色彩画的基本知 识。并通过由浅入深、由简入繁的色彩临摹和写生训练，使学生达到教学大纲所要求的知识水平。 教学重点 色彩的属性与色彩的范畴及术语 教学难点 熟读色彩的范畴及术语 课时 4 教学用具 多媒体教师、教材 讲授时间 安排 教学内容、步骤 讲授 方法 第 五 周 ， 第 2 次 课 第 五 周 ， 第 2 次 课 第二节色彩术语 1、原色：凡不能被混合产生的色，称为原色。颜料的三原色是品红、柠檬黄、 湖蓝，色光的