《海纳百川有容乃大》优质简析.pptVIP

知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 （三）说教学重、难点 二、说 学 情 三、说教法与学法指导 红军三军总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路，只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句，战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，彭总丝毫没有责怪他，战士深受感动，逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！” 孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。” “恕”——用今天的话来讲，就是宽容。 视频欣赏：多点宽容 宽容 纵容 英国一位名人说过：“宽恕一个罪人，就等于纵容许多人去以身试法。”宽容不是纵容。对违法犯罪之行为必须依法严惩，这样才能更好地维护社会正义、公平。  角色体验：操场冲突 名言赏析 唯宽可以容人，唯厚可以载物。 —薛渲 宽宏精神是一切事物中最伟大的。 —欧文 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 —屠格涅夫 世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。 —雨果 宽容的快乐 每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。 当别人让你感到不愉快时，尽量理解他，试着去了解他的苦衷。 师生总结 人非圣贤，孰能无过？生活中需要宽容。 宽容是一种美德，也是一种境界。 宽容就等于是非不分，一味纵容吗？ 张女士晚上下班后在回家的路上遭到抢劫，但因为害怕和损失财物财务不多的原因，她忍气吞声没有报警，无形中助长了犯罪分子的嚣张气焰，在两天之内，竟有6人遭到了同样的抢劫，都遭受了一定的财产损失。 宽容 纵容 当我们受到别人无意的伤害时，我们应该怎么办？ 情境：李明和黄磊在操场上打球，但一不小心李明把黄磊绊倒了。 让两位学生分别扮演这两个人，让他们演绎一下接下来他们会怎样解决。 师生总结 原则一： 宽容不是是非不分、曲直不辨，宽容不是纵容。 原则二： 要以宽容感化当事人，使其改正。 接纳自己，成就辉煌 周处年少时纵情肆欲，为祸乡里，为了改过自新去找名人陆机、陆云，后来浪子回头，改过自新，功业更胜乃父，留下“周处除三害”的传说。 改过迁善，重新做人 师生总结 面对真实的自我，接纳自己。 给自己改过迁善的机会，也给自己留下信心和希望。 悦纳自己 四、说教学过程 （一）情境导入，引出课题 （二）情境分析，目标探究 （三）情境回归，目标深化 （四）情境延伸，目标实现 践行宽容 写纸条，倾诉困惑 选方法，解困惑 师生总结 1、忍让法 2、体谅法 3、沟通法 4、换位法 四、说教学过程 （一）情境导入，引出课题 （二）情境分析，目标探究 （三）情境回归，目标深化 （四）情境延伸，目标实现 五、说板书设计 （一）金无足赤 人各有别 （二）宽容他人 悦纳自己 海纳百川 有容乃大 1、宽容的涵义 2、宽容合作的基础 1、宽容是一种美德，是一种境界 2、宽容的原则 3、悦纳自己 * 海纳百川 有容乃大 说课内容 一、说教材 二、说学情 三、说教法与学法指导 四、说教学过程 五、说板书设计 教 材 地 位 与 作 用 教 学 目 标 教学重难点 说 教材 一、说 教 材 （一）教材地位与作用 海纳百川有容乃大 换位思考与人为善 平等尊重你我他 金无足赤 人各有别 宽容他人 悦纳自己 第九课 心有他人天地宽 （二）教学目标 知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 了解宽容的内涵、意义及原则；明白人无完人，生活中需要宽容；提高学生处理人际关系的能力。 通过教学过程，引导学生学会自主学习、合作探究的学习方法，初步掌握懂得宽容、践行宽容的方法。 培养学生的宽容意识；领悟宽容是一种美德，树立且践行“宽容别人，悦纳自己”的价值观。 教学重点 教学难点 金无足赤，人各有别。 宽容他人，悦纳自己。 八年级学生正处于青春期，绝大多数学生是独生子女，在人际交往中常常只关注自己，难以包容他人。因此，帮助他们正确的人际交往，培养其团队精神尤为重要。 教学手段 本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、视频展示、图片展示等来激发学生兴趣。 1 情境式教学法 归纳