利用多媒体优化数学课教学.docVIP

第七届“教育技术理论与实践”征文参赛作品 登 记 表 姓 名 耿正海 性别 男 教龄 23 年龄 41 E-mail 手机 联系电话 职称 小一 通讯地址 襄州区石桥镇杜河小学 邮编 441128 征文类别 A类 教授年级 二年级 学科 数学 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011 （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 利用多媒体优化数学课堂教学 摘 要 随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也日渐被人们所认同。本文提出了利用多媒体教学手段，优化数学课堂教学的必要性。并用大量的事实说明如何利用现代化教学手段，优化数学课堂教学例举了五点：一、利用多媒体创设情境，化静为动，激发学习兴趣。二、利用多媒体寓教于乐，培养学习兴趣。三、利用多媒体化难为易，提高学习兴趣。四、利用多媒体做巩固练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。五、利用多媒体可以让数学走进小学生生活。 关键词 利用 多媒体 优化 数学课堂教学 利用多媒体优化数学课堂教学 襄州区石桥镇杜河小学 耿正海 摘要：随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也日渐被人们所认同。本文提出了利用多媒体教学手段，优化数 学课堂教学的必要性。并用大量的事实说明如何利用现代化教学手段，优化数学课堂教学例举了五点：一、利用多媒体创设情境，化静为动，激发学习兴趣。二、利用多媒体寓教于乐，培养学习兴趣。三、利用多媒体化难为易，提高学习兴趣。四、利用多媒体做巩固练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。五、利用多媒体可以让数学走进小学生生活。 关键词：利用 多媒体 优化 数学课堂教学 新课程标准指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。特别是农村教学质量低，教学主体的知识结构面窄，使得改变农村教育教学方式，优化课堂教学成为一项重要的教学改革内容。利用现代教育技术无疑是最好的方法之一。在数学课堂教学中，教师通过多媒体向学生传递信息，学生利用多媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，达成教学目标。可见，教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图象、活动画面信息，使学生在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用，使学生能够认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，优化了数学课堂教学。此外，随着农村中小学现代远程教育的实施，逐渐形成了教学光盘、卫星教学接收和计算机网络共享三种模式，使教学信息资源在多媒体数学教学中得到多方面、深层次的运用，进一步优化了数学课堂教学。 一﹑利用多媒体创设情境，化静为动，激发学习兴趣。。 利用多媒体计算机，把难以使学生直接感知的事物和现象，在短时间内直接有声有色有动画的呈现出来，可以有效地吸引学生地注意力，完成从形象的感性认识到抽象的理性认识。因此，在各学科课堂教学中如果能根据教材特点和实际需要，运用多媒体技术创设一定的情境，并让学生在这些情境中进行探究、发现，在特定的情境中理解事物本身，将有助于加强学习者对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。例如：在《长方体、正方体的认识》中，利用多媒体课件展示长方体的面、相对的面，观察相对的面的形状，比较相对的面的大小，认识长方体的棱以及顶点，在有声有色有动画的多媒体课件的帮助下，学生能很容易地总结出长方体的特征，并且进一步认识有两个面是正方形的长方体的面的特征。 二、利用多媒体寓教于乐，培养学习兴趣。 多媒体辅助教学一改过去课堂上静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。例如：在一年级《认识数字》的教学中，教师利用讲故事并用多媒体课件出示蹦蹦跳跳的小动物创设情境，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的热情。再如《年、月、日》的教学中，教师一改过去单一的、枯燥的巩固练习，创设了以故事为线的有声有色的情境练习：姑妈去北京出差了，问题一、姑妈11月31日回来。姑妈委托我照顾好我的小弟弟，问题二、小弟弟是1999年2月29日出生的。今年过的这个暑假太