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利用电子白板　丰富数学课堂 广西梧州市第二实验小学　邓立玲 ??????内容摘要：数学，是一门抽象性，逻辑性很强的学科。如何使数学教学更丰富？其中电子白板的推出为我们的互动教学提供了很好的技术服务支持，使得生本教育的理念也得以呈现。一、创设情境，新课导入；二、加强互动，体现生本理念；三、突破重难点，更形象直观；四、合理运用，培养探究能力；五、利用电子白板，提高练习效率。 关键词：电子白板　 数学教学　有效 数学，是抽象性，逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，如何让枯燥的数学知识转变得更直观性，易懂，易于理解？如何使数学教学更有效？是作为现代教师需要思考的一个问题。随着信息技术的不断发展，更多的现代化设备不断出现，其中电子白板的推出为我们的互动教学提供了很好的技术服务支持，使得生本教育的理念也得以呈现。 ??????近几年，基于原有多媒体基础之上，电子白板的广泛应用更为课堂增添了生动的气息。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，为信息技术与各学科的整合搭建了良好的平台。解决了传统黑板和投影演示功能难以相互结合的矛盾，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。下面，我结合教学实践，谈谈电子白板在教学中的有效应用： 一、创设情境，新课导入 ??????? 导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电子白板技术导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。 ?　???在导入新课中，可以利用与教学内容有关的新闻、电影、动画等，帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。例如我在讲《认识周长》一课时，首先以卡通形象两只小蚂蚁比赛爬树叶来引入，用电子白板的书写功能勾勒出蚂蚁行走的路线，对比让学生感受树叶的周长，一下子就吸引了学生的兴趣。再如在学习《解决问题的策略－画图》一课时，我先运用白板功能画出了一个长方形，让学生复习长方形各部分公式，并运用克隆技术拖出4个一样的长方形，并相应改变长方形的长或宽，使学生一下子就能发现改变条件后，面积是相应跟着改变的，从而引出画图对于面积变化更为直观。并把这一效果贯穿全课，让学生在宽松的环境中学习，使学生很快的进入到本节课的课题学习中去。 二、加强互动，体现生本理念 ?????? 电子白板最突出的特点就是互动功能，通过与电脑、投影机组成交互式演示系统，配套电子笔完全代替鼠标，直接操控电脑。电脑的一切操作均可在电子白板上实现并同步显示，在电子白板上的操作均可在电脑上同步显示，并可存储。可实现保存、复制粘贴、书写擦除、屏幕捕获、移动缩放、旋转组合、超级链接等功能。 ??????? 脱离了鼠标的限制，用白板笔就实现了师生、生生的互动展示。尤其是我们现在提出“生本教育”的教学理念，放手给学生，把课堂展示的舞台还给学生，电子白板的互动性就更加优越了。例如：学习《解决问题的策略－画图》一课时，在出示了例题的题目后，我会让学生用自己的话说说从题目中你读出了什么？哪些地方要更多地关注，并让学生运用电子白板的书写功能直接在屏幕上划出相关的数量或词语，有不同意见的同学可以运用擦除功能重新修订，这就把学习的主动权完全交给了学生，让学生直接利用白板笔在白板上进行分析题目、边讲边写，也能对图形的长度、形状等条件标记得清清楚楚；从而加强了生生之间对题目的认识和交流。再如在教学《认识分数》一课时，我在引导学生书写分数时，让学生直接在白板上进行书写，学生由于高度的限制，数字写得太低，我就自用白板的漫游功能，把学生写的书调整到恰当的位置，让全班同学进行观察等。这样也大大增加了学生学习的参与度，让学生真正成为学习的主人。 三、突破重难点，更形象直观 ?常常听到许多同学说，不喜欢数学，所以学不好。为什么许多的孩子对数学缺少兴趣呢？华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。电子白板的最大特点就在于它不仅具有教具的直观形象的特点，而且操作灵活，可以根据教师的意图进行放大、缩小、旋转、复制。对于小学生来讲，他们的抽象思维还不够发达，因此对于一些抽象的问题理解不够透彻，这就是数学课的难点。然而，教师只要能巧妙地运用电子白板来辅助理解，这些难点都可以迎刃而解。 例如在教学《解决问题策略——画图》时，教师出示了一个长方形，并相应标出数据，但是长增加了3米后，面积增加了18平方米这一条件学生很难想象出来，于是得用白板功能的画图功能，填色功能，让学生逐步建立长的变化引起面积的变化，18平方米的变化是因为长增加了